[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66645-es":3,"doc-seo-66645-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66645,13056703019662,"Evangeline","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/be000253a8e92610077?_k=1778726343310543188",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-766","Trabajo final de sistematización elaborado en 2015 para el grado de Licenciatura, orientado a promover la práctica de valores comunitarios mediante una gestión institucional en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo. Se desarrolla el análisis de una experiencia educativa implementada en la Unidad Educativa “Miriam Magda Terceros”, incluyendo marco contextual y metodológico, relato individual y análisis colectivo. La sistematización integra rescate de saberes, producción de textos, adaptaciones curriculares, cuidado del medio ambiente y evaluación para fortalecer desempeños y autoevaluación.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA “SACABA”  \nPRACTICA DE VALORES COMUNITARIOS MEDIANTE UNA GESTION  \nINSTITUCIONAL EN EL MODELO EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO  \nPRODUCTIVO EN LA UNIDAD EDUCATIVA “MIRIAM MAGDA TERCEROS”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura  \notorgado por la ESFM en el marco del Programa de  \nFormación Complementaria de Maestras y Maestros en  \nEjercicio-PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Lourdes Choque Zurita  \n2. Virginia Montoya Meruvia  \nTutor/a:  \nLic. David Fernández Tórrez  \n2015, Sacaba  \nDedicatoria  \nCon amor, respeto y admiración a nuestras familias, hijos, estudiantes y a nuestra institución educativa que nos acompañaron ybrindaron el apoyo moral en nuestra formación superior de licenciatura.  \nAgradecimientos  \nAgradecemos a Dios por brindarnos laoportunidad de vivir y protegernos en todo momento.  \nA esta prestigiosa institución Escuela Superior de Formación \"Simón Rodríguez\"que nos acogió durante nuestra formación.  \nAl Licenciado David Fernández que compartió sus conocimientos y nobles consejos.  \nINDICE  \nPáginas  \nRESUMEN…………...…………………………………………………………………………… 1  \nINTRODUCCION………………………………………………………………………………… 2  \n1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………………… 4  \n1.1. Descripción Contextual de la zona de “El Castillo”…………………………………… 4  \n1.2. Descripción Contextual de la Unidad Educativa “Miriam Magda Terceros”………. 5  \n1.3. Análisis de la problemática educativa………………………………………………… 6  \n2. MARCO METODOLÒGICO…………………………………………………………… 8  \n2.1. Delimitación de la experiencia................................................................................ 8  \n2.2. Diseño de las Prácticas de Concreción del MESCP ………………………………. 8  \n2.3. Técnicas e instrumentos………………………………………………………………… 11  \n3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO- INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÒN DE LA PRACTICA EDUCATIVA……………………………. 12  \n3.1. Antecedentes de la Experiencia del Equipo de Sistematización…………………. 12  \n3.2. Relatos Individuales……………………………………………………………………. 20  \na) Relato de Experiencia, Maestra 1. (Directora) Lourdes Choque Zurita………. 20  \nb) Relato de Experiencia, Maestro 2. Virginia Montoya Meruvia….……………... 36  \n4. COMPARACIÒN, ANALISIS E INTERPRETACIÒN COLECTIVA DE  \nLA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRÁCTICAS  \nEDUCATIVAS.………………………………………………………………………… 56  \n4.1. Análisis Comparativo de Modelos Educativos Tradicionales y el Nuevo MESCP desde Nuestra Práctica Educativa…………………………………………………… 56  \n4.2. Análisis de los Aspectos Relevantes de la Experiencia Transformadora………. 61  \n4.2.1. Rescate de saberes y la práctica de valores humanos en la construcción deconocimientos basados en la experiencia…………………………………………… 61  \n4.2.2. Producción de textos orales y escritos como resultado de nuestra práctica educativa……………………………………………………………………………..… 64  \n4.2.3. El manejo de las adaptaciones curriculares para necesidades específicas yevitar la discriminación en la unidad educativa……………………………………… 66  \n4.2.4. Una forma de vivir en armonía con la Madre Tierra mediante el cuidado ypreservación del medio ambiente……………………………………………………. 68  \n4.2.5. Los procesos de evaluación consolidan los desempeños de los estudiantes…. 70  \n4.2.6. Los estudiantes en el proceso de la autoevaluación……………………………. 72  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS…………………………………………………… 72  \n5.1. Productos…………………………………………………………………………….. 74  \n5.2. Resultados…………………………………………………………………………… 78  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES…………………………………….. 80  \n6.1. Conclusiones………………………………………………………………………… 80  \n6.2. Recomendaciones…………………………………………………………………… 85  \nBIBLIOGRAFIA Y FUENTES……………………………………………………………… 86  \nANEXOS……………………………………………………………………………………. 87  \nAnexo 1 Ubicación geográfica de la unidad educativa Anexo 2 Proyecto Socioproductivo  \nAnexo 3 Plan Operativo Anual  \nAnexo 4 Conformación de comisiones del plantel docente Anexo 5 Acta de reunión con docentes  \nAnexo 6 Reglamento Interno de la unidad educativa Anexo 7 C","cbCaia9R2NMrGYgX","https://ap.wps.com/l/cbCaia9R2NMrGYgX","pdf",2092891,3,1,177,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n## Descripción contextual de la zona de “El Castillo”\n## Descripción contextual de la Unidad Educativa “Miriam Magda Terceros”\n## Análisis de la problemática educativa\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Diseño de las prácticas de concreción del MESCP\n## Técnicas e instrumentos\n# Relato y análisis colectivo-individual de la experiencia\n## Antecedentes de la experiencia del equipo de sistematización\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Análisis comparativo de modelos educativos\n## Aspectos relevantes de la experiencia transformadora\n# Productos y resultados\n## Productos\n## Resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n## Conclusiones\n## Recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central de la sistematización descrita en el trabajo?\",\"answer\":\"Reflexionar sobre la práctica de valores y el respeto a la Madre Tierra mediante el Proyecto Sociocomunitario Productivo, implementado durante la gestión 2015, y analizar cómo impactó la transformación de la práctica educativa.\"},{\"question\":\"En qué unidad educativa se desarrolla la experiencia y con qué modelo se articula?\",\"answer\":\"La experiencia se trabaja en la Unidad Educativa “Miriam Magda Terceros” y se articula con el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP), a través de prácticas de concreción y 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