[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62013-es":3,"doc-seo-62013-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},62013,1374391974468,"Eden","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_29158cc5080c5b710cf443261637dec0",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-764","Trabajo final de licenciatura que sistematiza experiencias de transformación de la práctica educativa en el marco del Modelo Sociocomunitario Productivo impulsado por la Ley 070 en una unidad educativa del contexto pluricultural de San Julián. La experiencia articula la planificación comunitaria y el proyecto socioproductivo con estrategias metodológicas por nivel: materiales en desuso en inicial, ajedrez para el razonamiento lógico en primaria y TIC en ciencias sociales en secundaria. Se integra el huerto escolar como base del PSP, con seguimiento crítico de logros y dificultades, evidenciando clases más prácticas, productivas y beneficios para los estudiantes.","| \u003Cbr>\u003Cbr>\u003Cbr>\u003Cbr>\u003Cbr>\u003Cbr>\u003Cbr>\u003Cbr>ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS\u003Cbr>“RAFAEL CHÁVEZ ORTÍZ” |  |  |\n| --- | --- | --- |\n|  | \u003Cbr>Unidad Académica “SAN JULIÁN”\u003Cbr>“TRANSFORMANDO NUESTRAS EXPERIENCIASEDUCATIVAS CON NUEVAS ESTRATEGIASMETODOLÓGICAS PARA UNA VIDA ARMÓNICA CON LA\u003Cbr>MADRE TIERRA” |  |\n| \u003Cbr>\u003Cbr>\u003Cbr>Tutor/a:\u003Cbr>Lic. Gabriela Cárdenas Yucra\u003Cbr>U.A. SAN JULIÁN, 2015\u003Cbr>Trabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM Rafael Chávez Ortiz-UA. San Julián, en el marco del Programade Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.\u003Cbr>Equipo de sistematización:\u003Cbr>1. Profa. : Marlene Gutiérrez Flores\u003Cbr>2. Profa.: Florinda Gutiérrez Quispe\u003Cbr>3. Prof. : Raúl Huanca Guarachi |  |  |\n\nÍNDICE  \nResumen  \nPágina  \nINTRODUCCIÓN.…………………………………………………………...………………… 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………..………………….. 2  \n2. MARCO METODOLÓGICO……………………………………………………………….. 4  \n2.1. Diseño de las prácticas de concreción del Modelo Sociocomunitario Productivo…………………………………………………………………………....... 4  \n3. RELATO Y ANALIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE PRACTIVA EDUCATIVA…………………………………… 11  \n3.1. Relato colectivo….……………………………………………….…..…………. 11  \n3.2. Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa…..…………………………………………..……………………………… 17  \na. Relato de Experiencia, Maestra 1. Marlene Gutiérrez Flores……….. 17  \nb. Relato de Experiencia, Maestra 2.Florinda Gutiérrez Quispe………. 35  \nc. Relato de Experiencia, Maestro 3. Raúl Huanca Guarachi…………… 52  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS......... 70  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS ……………………………………………………….. 92  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………….………………………..... 98  \n6.1. Conclusiones…………………………………………………………………… 98  \n6.2. Recomendaciones.…………………………………………….………………. 99  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES………….………………………………………….………… 99  \nANEXOS  \nAnexo Comunitario, los tres maestros Anexo Maestra 1. Marlene Gutiérrez Flores Anexo Maestra 2. Florinda Gutiérrez Quispe Anexo Maestra 3. Raúl Huanca Guarachi  \nRESUMEN  \nNuestro trabajo muestra como nosotros hemos implementando nuevas estrategiasmetodológicas en los tres diferentes niveles de educación del sistema de educación regular que plantea la ley 070, iniciando, especialmente en el trabajo comunitario en el huerto escolar que es la base de nuestro PSP, donde se ve la mayor concentración delesfuerzo colectivo por un bien común de la mayor parte de la comunidad.  \nPasando luego a ejecutar las siguientes estrategias metodológicas para los tres niveles deeducación regular ya de forma separada:  \nNivel inicial en familia comunitaria: trabajando con materiales en desuso.  \nNivel primario comunitario vocacional: el ajedrez potenciador del razonamiento lógico.  \nNivel secundario comunitario productivo: Las Tics en las ciencias sociales.  \nCada una de estas estrategias metodológicas articuladas a nuestro proyecto socioproductivo comunitario “recuperación de saberes ancestrales en el cuidado de la madre tierra” y a los contenidos curriculares de cada profesor.  \nHemos ido trabajando implementando de poco a poco todos los elementos curriculares de nuestras planificaciones haciendo un seguimiento critico de nuestros logros y dificultades para optar por buscar nuevas estrategias que transformen la educación tradicionalcognitivista.  \nDebemos resaltar que las clases se volvieron más prácticas y productivas y los estudiantes son beneficiados con una mejor educació n.  \nINTRODUCCIÓN  \nViendo los problemas de la realidad Boliviana es que nace como iniciativa del gobierno laley 070 Avelino Siñani- Elizardo Pérez con el nuevo enfoque educativo socio comunitario productivo.  \nEl presente trabajo es una sistematización de experiencias de transformación que iniciamos los profesores: Marlene Flores del nivel inicial en familia comunitaria, Florinda Gutiérrez del nivel primaria","cbCaioUuITSFAhH4","https://ap.wps.com/l/cbCaioUuITSFAhH4","pdf",2466284,3,1,213,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo e individual\n## Relato colectivo\n## Relato y análisis individual por docente\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el objetivo central de la sistematización de experiencias del documento?\",\"answer\":\"Sistematizar la transformación de la práctica educativa realizada por los profesores participantes, articulando estrategias metodológicas y planificación con el Modelo Sociocomunitario Productivo de la Ley 070.\"},{\"question\":\"¿Cómo se organiza la experiencia por niveles de educación regular?\",\"answer\":\"El documento presenta estrategias diferenciadas: nivel inicial en familia comunitaria con materiales en desuso; 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