[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63638-es":3,"doc-seo-63638-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63638,1374391974468,"Eden","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_29158cc5080c5b710cf443261637dec0",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 762","Sistematización de experiencias vinculada a la formación de maestras y maestros, en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio (PROFOCOM) para optar al grado de Licenciatura. El documento aborda un proceso educativo sociocomunitario productivo centrado en la elaboración y consumo de alimentos nutritivos y saludables como práctica para mejorar la nutrición y valorar saberes del contexto. Incluye marco contextual, metodología, relatos colectivo e individual, comparación de prácticas, y productos y resultados orientados a la reflexión docente y comunitaria.","## ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTRASYMAESTROS“RAFAEL CHAVEZ ORTIZ-PORTACHUELO”\n\nELABORAMOS ALIMENTOS NUTRITIVOS,  SALUDABLES PARAMEJORAR LA NUTRICION Y ALIMENTACION DE LOS ESTUDIANTESDE LA COMUNIDAD.  \nTrabajo final para optar el grado académico de Licenciaturaotorgado por la ESFM en el marco del Programa deFormación Complementaria de Maestras y Maestros enEjercicio-PROFOCOM  \n## EQUIPO DE SISTEMATIZACIÓN:\n\n1.-María Rosario Soruco Sevilla  \n2.-Claudia Alejandra Paz Aguilera  \n3.-Balvina Plaza Herrera  \nTutora:Lic.Carmena Rosa Jaimes Sanchez  \n## SEDE:ESFM-RCHO-PORTACHUELO\n\nSANTA CRUZ DE LA SIERRA-BOLIVIA  \nAbril-2016  \nDEDICATORIA  \nA nuestras familias  \nQue nos brindaron apoyo incondicionalen todo el proceso de cambio.  \n## AGRADECIMIENTO\n\nA Dios por su bendición,iluminación y sabiduria para poderalcanzar nuestras metas propuestas.  \nA autoridades del Ministerio de Educación de nuestro pais porbrindarnos la oportunidad de conocer el exquisito mundo de laEducación.  \nA nuestras familias por brindarnos su apoyo incondicional ymoral en todo el proceso de nuestra formación profesional.  \nA los estudiantes del nivel Primaria de la Unidad Educativa \"LasFlores”en la gestión 2016 por su activa participación e interésen el desarrollo del Nuevo Modelo Educativo SociocomunitarioProductivo.  \nINDICE  \nRESUMEN  \nINTRODUCCION  \n1.MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………………………………………………………………1  \n1.1. Localización del contexto donde se ha desarrollado la experiencia………………………………1  \n1.2. Realidad y problemática que aqueja ala Comunidad Educativa………………………………………1  \n1.3.Caracteristicas de los sujetos que han sido parte de la experiencia…………………………………1  \n1.3.1 Estudiantes………………………………………………………………………………………………………………………………………………………1  \n1.3.2.Padres de Familia………………………………………………………………………………………………………………………………………2  \n1.3.3. Los Docentes y Plantel Administrativo…………………………………………………………………………………………2  \n1.3.4.Actividades……………………………………………………………………………………………………………………………………………2  \n1.4.Contexto Cultural……………………………………………………………………………………………………………………………………2  \n1.5.Contexto Social…………………………………………………………………………………………………………………………………………2  \n1.6.Contexto Economico………………………………………………………………………………………………………………………………………3  \n1.7.Aspecto Educativo…………………………………………………………………………………………………………………………………3  \n2.MARCO METODOLOGICO…………………………………………………………………………………………………………4  \n3.RELATOYANALISIS COLECTIVO-INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE  \nTRANSFORMACION DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA…………………………………………………7  \n3.1. Relato Colectivo. ………………………………………………………………………………………………………………………………………7  \n4. Relato Individual……………………………………………………………………………………………………………………………………14  \na) MAESTRO 1: Maria Rosario Soruco Sevilla …………………………………………………………………………………14  \nb) MAESTRO 2: Claudia Alejandra Paz Aguilera………………………………………………………………………………36  \nc) MAESTRO 3: Balvina Plaza Herrera…………………………………………………………………………………………………47  \n5.COMPARACIÓN,ANÁLISISE INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA  \nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS…………61  \n5.1 Comparación de los procesos pedagogicos de los modelos anteriores…………………………61  \n5.2. Reflexión colectivay dialógica a partir de los aspectos relevantes de las  \nexperiencias individuales………………………………………………………………………………………………………………………62  \n6.PRODUCTOSY RESULTADOS………………………………………………………………………………………………76  \n7.CONCLUSIONESY RECOMENDACIONES…………………………………………………………………………7  \n7.1.Valoración de la experiencia en la Unidad Educativa en el proceso de formación de  \nlos y las estudiantes y la Comunidad Educativa…………………………………………………………………………………78  \n8.BIBLIOGRAFIA…………………………………………………………………………………………………………………………………………79  \nRESUMEN  \nLa educaciónen   Inuestropaisestaatravesando cambios importantes;desdesuenfoquedescolonizador hasta la articulación de la vida escolar con una prácticacomunitaria en el Modelo Sociocomunitario Productivo.En tal sentido,no se reduce altrabajo dentro del aula si no se interrelaciona en un diálogo intercultural e intercientifícoentrelosconocimientoslocales,    paralaconstrucción denuevosconocimientosquepe","cbCaiupVVYdpvFZQ","https://ap.wps.com/l/cbCaiupVVYdpvFZQ","pdf",2282966,3,1,167,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n## Localización del contexto donde se ha desarrollado la experiencia\n## Realidad y problemática que aqueja a la comunidad educativa\n## Características de los sujetos que han sido parte de la experiencia\n## Contexto cultural\n## Contexto social\n## Contexto económico\n## Aspecto educativo\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia\n## Relato colectivo\n# Relato individual\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación de los procesos pedagógicos de los modelos anteriores\n## Reflexión colectiva y dialógica\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n## Valoración de la experiencia\n# Bibliografía","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central de la sistematización de experiencias del documento?\",\"answer\":\"Demostrar cómo la elaboración y el uso de materiales educativos, a partir del rescate de saberes del contexto, apoyan la creación de nuevos conocimientos y promueven hábitos de consumo de alimentos saludables.\"},{\"question\":\"Qué enfoques educativos se describen en la introducción y el resumen?\",\"answer\":\"Se plantea un Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo con carácter vivencial, que articula la vida escolar con una práctica comunitaria e impulsa diálogo intercultural e intercientífico.\"},{\"question\":\"Cómo se organizan las experiencias en el documento?\",\"answer\":\"Incluye un marco contextual y metodológico, un relato colectivo y relatos individuales por cada maestro, además de una comparación e interpretación colectiva, y luego productos, resultados, conclusiones y 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