[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64126-es":3,"doc-seo-64126-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":96},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64126,2336464648746,"Skyler","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 732","Sistematización de experiencias transformadoras desarrolladas por docentes de las Unidades Educativas “Internacional Bethesda I” y “Corpus Christi”, en el marco del Programa de Formación Complementario de Maestras y Maestros en Ejercicio (PROFOCOM) de la ESFM “Enrique Finot”. El trabajo analiza la aplicación de momentos metodológicos (práctica, teoría, valoración y producción) para fortalecer valores de amor al prójimo, respeto, solidaridad y responsabilidad en escuela, familia y comunidad. Se planifican, ejecutan y evalúan acciones articuladas al Proyecto Socio Productivo y al plan de desarrollo curricular, buscando cambios en enseñanza-aprendizaje, actitudes y convivencia para vivir bien.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \nSISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS TRANSFORMADORAS:  \nFORTALECEMOS VALORES DE AMOR AL PRÓJIMO, RESPETO, SOLIDARIDAD Y RESPONSABILIDAD EN LA ESCUELA, FAMILIA Y COMUNIDAD DE LA UNIDAD EDUCATIVA INTERNACIONAL BETHESDA I  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM “Enrique Finot” en el marco del Programa de Formación Complementario de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Yandinma Bruno Guzmán  \n2. Roxana Rojas Cuellar  \n3. Rosse Mary Sánchez Zárate  \n4. Rosa Gonzales Moron  \nTutor: LIC. OSCAR SARAVIA TORDOYA  \nSanta Cruz-Bolivia 2015  \nÍNDICE  \nINTRODUCCIÓN ............................................................................................................... 1  \n1 MARCO CONTEXTUAL ............................................................................................. 5  \n2 MARCO METODOLÓGICO ........................................................................................ 6  \n3 RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA .................................................... 13  \n3.1 RELATO COLECTIVO ....................................................................................... 13  \n3.2 RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ................................................ 19  \n4 COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVA ................... 67  \n4.1 COMPARACIÓN................................................................................................ 67  \n5 PRODUCTOS Y RESULTADOS............................................................................... 85  \n6 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ............................................................ 88  \n6.1 CONCLUSIONES .............................................................................................. 88  \n6.2 RECOMENDACIONES ...................................................................................... 89  \n7 BIBLIOGRAFÍA y FUENTES..................................................................................... 90  \nANEXOS  \nRESUMEN EN LENGUA ORIGINARIA O CASTELLANA  \nEl presente trabajo de sistematización, es un documento que contempla experiencias transformadoras de las docentes de la Unidad educativa “INTERNACIONAL BETHESDA I” y “CORPUS CHRISTI” desarrollados en los procesos educativos. A partir del logro delos objetivos planteados ya que analizamos y reflexionamos sobre la aplicación de los diferentes momentos metodológicos logrando la articulación con los diferentes campos deconocimientos mediante estrategias para contribuir en el desarrollo del Proyecto Socio Productivo.  \nCon el desarrollo de los momentos metodológicos práctica, teoría, valoración y producciónse pudo producir conocimientos, desarrollar la práctica de valores en la escuela, familia ycomunidad que fue un trabajado desde nuestra propia experiencia.  \nCon nuestras experiencias hemos logrado realizar cambios en los procesos de enseñanzaaprendizaje, comportamiento y cambio de actitudes en los estudiantes, dentro y fuera del aula, en la familia y comunidad, a partir de actividades reales y significativas para que los estudiantes se sientan libres, críticos y reflexivos desarrollando conocimientos sólidosbasados en principio y valores, capaces de resolver sus propios problemas y enfrentar lasexigencias desde los avances de las ciencias y las tecnologías aportando en la construcción de una sociedad humana y solidaria buscando revertir esa práctica tradicional desde la organización de los campos de saberes y conocimientos, laarticulación con la realidad a partir del Proyecto Socio Productivo, Plan Anual Bimestralizado y el Plan de desarrollo curricular (Plan de clase) que permite la integraciónde los campos de saberes y conocimie","cbCailEvGEqdYEIY","https://ap.wps.com/l/cbCailEvGEqdYEIY","pdf",429614,6,1,93,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia\n## Relato colectivo\n## Relato y análisis individual\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n## Conclusiones\n## Recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el propósito central de la sistematización de 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