[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-67083-es":3,"doc-seo-67083-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},67083,687197207057,"Sage","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_29158cc5080c5b710cf443261637dec0",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-718","Trabajo final de licenciatura centrado en la producción de conocimientos mediante la clasificación y el ordenamiento de la basura en el marco del MESCP, en la Unidad Educativa “Roberto Barbery Paz II” durante la gestión 2013. La experiencia organiza la acción educativa con mensajes, códigos y colores para separar residuos orgánicos e inorgánicos, promoviendo aprendizaje significativo, ambiente limpio y salud. Incluye antecedentes, marco contextual y metodológico, objetivos teórico y práctico, preguntas clave, técnicas e instrumentos, relatos individuales y análisis colectivo, con productos, resultados, conclusiones y anexos.","PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPREMENTARIA DE  \nMAESTRAS Y MAESTROS EN EJERCICIO  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“RAFAEL CHAVEZ ORTIZ”  \n“PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS PARA LA CLASIFICACIÓN Y ORDENAMIENTO  \nDE LA BASURA EN EL MARCO DEL MESCP DESDE EL NIVEL PRIMARIO Y  \nGESTIÓN EDUCATIVA”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en EjercicioPROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Prof. Juana Cáceres Marcani  \n2. Prof. Jhandira Mamani Rivero  \n3. Prof. Maribel Condori Bautista  \n4. Prof. Birgilio Cardozo Rojas  \nTutor:  \nLic.: David Fernando Padilla Villarroel.  \nPORTACHUELO, 2014  \nDEDICATORIA  \nEste trabajo dedicamos con mucho amor y respeto a las personas significativas en nuestras vidas, nuestras parejas e hijos por la paciencia y el apoyo moral que nos brindaron y permitieron que cada uno de nosotros logremos nuestros objetivos propuestos. De la misma forma dedicarles a nuestros facilitadores/as. De PROFOCOM, quienes compartieron sus conocimientos desinteresadamente del nuevo enfoque educativo; a nuestros compañeros quienes compartimos momentos de alegrías, tristezas, la amistad y el compañerismo, también a nuestro tutor Lic. David Fernando Padilla Villaroel por su acompañamiento y paciencia para culminar nuestro trabajo.  \nAGRADECIMIENTOS  \nAgradecemos a Dios por nuestra existencia por iluminarnos en la sabiduría dándonos voluntad, paciencia, esfuerzo para continuar nuestra formación complementaria con diferentes conocimientos en beneficio de nuestros y niñas de Bolivia.  \nA nuestros padres y madres por elevarnos la autoestima en los momentos precisos con mucho amor y respeto para que seamos personas ideales.  \nAgradecemos nuestro tutor Lic. David Fernando Padilla Villarroel por apoyarnos incondicionalmente en la elaboración de este trabajo con sus sugerencias eficaces en los momentos precisos y adecuados.  \nA los padres de familia de nuestra Unidad Educativa “Roberto Barbery Paz II” quienes nos dieron su apoyo en las diferentes actividades de trabajos comunitarios.  \nA nuestros estudiantes por compartir con nosotros sus alegrías, entusiasmo dentro yfuera del aula.  \nÍNDICE  \nPágina  \n1. INTRODUCCIÓN…………………………………………………….. 1  \n2. ANTECEDENTES……………………………………………………. 2  \n3. MARCO CONTEXTUAL……………………………………………. 3  \n4. MARCO METODOLOGICO…………………………………………. 4  \nDelimitación de la experiencia………………………………………….  \n4.1 Objetivos de sistematización……………………………………. 4  \n4.1.1. Objetivo Teórico…..……………………………………………..  \n4.1.2. Objetivo Práctico……………………………………………… 7  \n4.2. Preguntas Clave de la Sistematización……………………………….. 7  \n4.2.1. Preguntas Descriptivas…………………………………… 7  \n4.2.2. Preguntas Interpretativas ………………………………… 8  \n4.3. Técnicas e Instrumentos………………………………….. 8  \n5. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA 5.1. Relatos Individuales …………………………………… 10  \n5.1.1. Relato de Experiencia Maestra 1 Juana Cáceres Marcani  \n5.1.2. Relato de Experiencia Maestra 2 Jhandira Mamani Rivero 25  \n5.1.3. Relato de Experiencia Maestra 3 Maribel Condori Bautista 34  \n5.1.4. Relato de Experiencia Maestro 4 Birgilio Cardozo Rojas 42  \n6. COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA  \nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA 49  \n7. PRODUCTOS Y RESUSLTADOS 65  \n8. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 66  \n9. BIBLIOGRAFIA Y FUENTES 67  \n10. ANEXOS 69  \nANEXO N°1 (DIARIO DE CAMPO)  \nANEXO N° 2 (ENCUESTAS Y ENTREVISTAS)  \nANEXO N°3 (MINGA DE TRABAJO COMUNITARIO)  \nANEXO N° 4 (LLEVAMOS A LA PRACTICA LA PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS)  \nRESUMEN  \nEl presente proyecto nace a partir de la constante problemática que existe en nuestra realidad con la contaminación del medio ambiente y la existencia de mucha basura en nuestro contexto real, con el nuevo modelo educativo socio comunitario productivo MESCP, se ha generado políticas para lidiar con esta problemática es así que s","cbCaib8es4y0ROol","https://ap.wps.com/l/cbCaib8es4y0ROol","pdf",1464125,4,1,92,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Antecedentes\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el propósito del trabajo final de sistematización?\",\"answer\":\"Sistematizar una experiencia transformadora en la elaboración de mensajes, códigos y colores para la clasificación y ordenamiento de la basura, vinculada al Modelo Educativo Socio comunitario Productivo (MESCP).\"},{\"question\":\"¿Cómo se aborda la problemática de la basura en los procesos educativos?\",\"answer\":\"Se aplica la separación de residuos orgánicos e inorgánicos mediante mensajes, códigos y colores, orientados a generar aprendizaje significativo y productivo en los estudiantes.\"},{\"question\":\"Qué elementos metodológicos organizan la sistematización?\",\"answer\":\"El documento incluye delimitación de la experiencia, objetivos teórico y práctico, preguntas clave descriptivas e interpretativas, así como técnicas e instrumentos, además de relatos individuales y análisis colectivo.\"}]",1783994609,142,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":86,"head_meta":88,"extra_data":90,"updated_unix":28},"categories-systematizations-23004-bachelors-degree-regular-education-subsystem-72-diploma-in-ed-718","",{"@graph":36,"@context":85},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,51],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":50},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":52,"name":13,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/categories-systematizations-23004-bachelors-degree-regular-education-subsystem-72-diploma-in-ed-718/67083/",{"url":52,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-30","2026-07-14",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71,77,81],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"¿Cuál es el propósito del trabajo final de sistematización?","Question",{"text":75,"@type":76},"Sistematizar una experiencia transformadora en la elaboración de mensajes, códigos y colores para la clasificación y ordenamiento de la basura, vinculada al Modelo Educativo Socio comunitario Productivo (MESCP).","Answer",{"name":78,"@type":73,"acceptedAnswer":79},"¿Cómo se aborda la problemática de la basura en los procesos educativos?",{"text":80,"@type":76},"Se aplica la separación de residuos orgánicos e inorgánicos mediante mensajes, códigos y colores, orientados a generar aprendizaje significativo y productivo en los estudiantes.",{"name":82,"@type":73,"acceptedAnswer":83},"Qué elementos metodológicos organizan la sistematización?",{"text":84,"@type":76},"El documento incluye delimitación de la experiencia, objetivos teórico y práctico, preguntas clave descriptivas e interpretativas, así como técnicas e instrumentos, además de relatos individuales y análisis colectivo.","https://schema.org",{"og:url":52,"og:type":87,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":89,"canonical":52},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":92},[93,98,102,106,110,112,116,120,124,128],{"id":94,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":95,"show_sort_weight":96,"slug":97},39,"Cómic",60,"comic",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":96,"slug":101},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":103,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":104,"show_sort_weight":96,"slug":105},38,"Examen","exam",{"id":107,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":108,"show_sort_weight":96,"slug":109},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":96,"slug":111},"research-report",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":96,"slug":115},37,"Literatura","literature",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":96,"slug":119},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":96,"slug":123},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":125,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":126,"show_sort_weight":96,"slug":127},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":129,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":130,"show_sort_weight":96,"slug":131},24,"Tecnología","technology"]