[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66120-es":3,"doc-seo-66120-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66120,687197207057,"Sage","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_29158cc5080c5b710cf443261637dec0",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-717","Trabajo final de licenciatura sobre la descolonización de las gestoras innovadoras para la transformación pedagógica y administrativa en unidades educativas del nivel inicial en familia comunitaria y primaria. El documento profundiza el Modelo Socio Comunitario Productivo impulsando innovación creativa y participativa, con seguimiento a la concreción del MESCP, planes de desarrollo curricular, alianzas con la comunidad y gestión corresponsable con estudiantes y madres y padres de familia. Incluye análisis de experiencias, comparación de prácticas y conclusiones con productos y resultados.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \nDESCOLONIZACION DE LAS GESTORAS INNOVADORAS PARA LA TRANSFORMACION PEDAGOGICA Y ADMINISTRATIVA EN LA UNIDADESEDUCATIVAS KINDER SAN ANTONIO Y DENNYS ANTELO JORDAN GESTION  \n2016  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMEF en el marco del Programa de Formación Complementario de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Ana María Ramírez Curcuy  \n2. Karina Rosario Quinteros Viscarra  \n4. Pura Banegas Ortiz  \nTutor: Lic. Elizabeth Jurado Romero Sede de la ESFM Enrique Finot, 2016  \nSanta Cruz-Bolivia  \nDEDICATORIA:  \nPara todos los gestores educativos que hacen de nuestra profesión unapostolado al servicio de la sociedad formando hombres y mujeres para el cambio y la trasformación de un mundo más justo, equitativo y armónico.  \nAGRADECIMIENTO  \nA nuestro creador supremo por guiarnos día a día y encaminarnos con fortaleza y fe a vencer los obstáculos para concluir nuestra formación, Gracias señor.  \nINDICE  \nResumen  \nIntroducción …………………………………..………………………...……………………....  \n1. MARCO CONTEXTUAL ………………………………………………..………………….... 1  \n2. MARCO METODOLÓGICO …………………………………………………………..……. 3  \n3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA …….……..………………………. 6  \na) Relato de la maestra 1 ……………………………………………………………………..13  \nb) Relato de la maestra 2 ………………………….……………….…………………………34  \nc) Relato de la maestra 3 ……….…………………………………….…………………….... 54  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS …………….70  \n4.1 Comparación de las prácticas educativas …………………………………………...70  \n4.2 Aspectos relevantes ………………………………………………………………………81  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS  \n.......................................................................................94  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ……………………………………….......…96  \n6.1 Conclusión ……………………………………………………………………………….. 96  \n6.2 Recomendaciones………………………………………………………………………….88  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES …………………………….……………………….…………..101  \nANEXOS  \n.  \nRESUMEN  \nCompartimos con ustedes la profundización del Modelo desde la Gestión Pedagógica administrativa en las Unidades Educativas “San Antonio”, del Nivel Inicial en familia comunitaria, turnos mañana y tarde, además de la Unidad Educativa, Dennis Antelo Jordán turno mañana.  \nLa gestión pedagógica administrativa en el modelo Socio Comunitario Productivo hay que impulsar la innovación pedagógica de un modo creativo y participativo con la profundización que han desarrollado las maestras y maestros , las y los estudiantes en el desarrollo de las orientaciones metodológicas y la concreción del MESCP.  \nEs importante reflexionar sobre la gestión pedagógica administrativa, por constituirse esun espacio estratégico para la concreción del modelo y la consolidación del estado plurinacional, acompañando y haciendo el seguimiento a los planes de desarrollo curricular, a la generación de alianzas estratégicas en la comunidad, el acompañamientono solo de los maestros, sino en los espacios dialógicos con los estudiantes y padres de familia, además de contribuir a la ejecución de las acciones del proyecto Sociocomunitario, en el que ustedes podrán establecer los logros y dificultades de lagestión y como el compromiso de la gerencia educativa promueve cambios propositivos, inclusivos y participativos.  \nLa gestión participativa se constituye en un elemento fundamental en la búsqueda decorresponsabilidad incorporando los testimonios a través de la recuperación de lossaberes y conocimientos ancestrales al proceso educativo, las estrategias de garantizar una educación productiva y participativa. A la elaboración de instrumentos y herramientas que faciliten la comunicación y dinamicen el proceso educativo, haciendo de la gestiónfácil, rápida eficiente y con trasparencia, sobre los recursos económicos y accionessociales que v","cbCaifQbKXhygg9n","https://ap.wps.com/l/cbCaifQbKXhygg9n","pdf",5230114,5,1,291,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia\n## Relato de la maestra 1\n## Relato de la maestra 2\n## Relato de la maestra 3\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n## Comparación de las prácticas educativas\n## Aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n## Conclusión\n## Recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central del trabajo final?\",\"answer\":\"Profundizar la descolonización de las prácticas de gestión pedagógica y administrativa para impulsar la transformación en unidades educativas, articulando el MESCP con la participación comunitaria y educativa.\"},{\"question\":\"Qué enfoque metodológico guía la sistematización de la experiencia?\",\"answer\":\"El documento organiza la experiencia mediante relatos individuales y análisis colectivo, incorporando comparación de prácticas, aspectos relevantes y una interpretación vinculada a la transformación de la práctica educativa.\"},{\"question\":\"Cómo se concreta la gestión pedagógica y administrativa según el documento?\",\"answer\":\"A través del seguimiento y cumplimiento de instrumentos como PEI, POA, PAB y PSP; 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