[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64105-es":3,"doc-seo-64105-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":95},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64105,687197207057,"Sage","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_29158cc5080c5b710cf443261637dec0",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-709","Trabajo final de licenciatura que sistematiza un proceso de transformación de la práctica educativa mediante el Proyecto Socio Productivo “Nutrición Saludable con Productos de la Comunidad”, articulado con las áreas de Matemática y Biología-Geográfica. La experiencia se desarrolla en una unidad educativa, partiendo de una planificación curricular basada en el PSP, análisis FODA, planes bimestralizados y participación de la comunidad educativa. El proceso incorpora entrevistas, visitas, trabajo con centros de salud y recuperación de saberes comunitarios para promover el consumo de alimentos saludables. Se enmarca en la Ley 070 y orienta productos, resultados, conclusiones y recomendaciones.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD EDUCATIVA VILLA TUNARI  \n“DESARROLLO DE PROCESOS EDUCATIVOS A TRAVÉS DEL PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO NUTRICIÓN SALUDABLE CON PRODUCTOS DE LA COMUNIDAD EN LAS ÁREAS DE MATEMÁTICA Y BIOLOGÍA-GEOGRÁFICA”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Marcelina Arellano Mamani  \n2. Orlando Blanco Canaza  \nTutor:  \nLic. Raúl Montero Chiri  \nCochabamba – Villa Tunari 2015  \nÍndice pagina  \nINTRODUCCIÓN ............................................................................................................................. 2  \n1. MARCO CONTEXTUAL ............................................................................................................ 7  \n2. MARCO METODOLÓGICO ...................................................................................................... 9  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO E INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DELA PRACTICA EDUCATIVA ............................................................................................................ 11  \n3.1 Relato Colectivo............................................................................................................ 11  \n3.2 Relatos Individuales ...................................................................................................... 16  \na) Relato de Experiencia, Maestra 1. Marcelina Arellano Mamani..................................... 16  \nb) Relato de Experiencia, MAESTRO 2. Orlando Blanco Canaza.......................................... 35  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS.................................................................. 75  \n4.1 Comparación y análisis de la práctica educativa ............................................................ 75  \n4.2 Reflexión y análisis sobre los aspectos relevantes de la experiencia .............................. 80  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS................................................................................................ 89  \n5.1 Resultados .................................................................................................................... 89  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ............................................................................... 92  \n6.1 Conclusiones ................................................................................................................ 92  \n6.2 Recomendaciones ........................................................................................................ 93  \nBIBLIOGRAFÍA.............................................................................................................................. 94  \nDEDICATORIA  \nA nuestros jóvenes y señoritas estudiantes, que son elfuturo de Bolivia, quienes nos inspiran a mejorar el camino de la enseñanza aprendizaje.  \nA nuestros colegas, por ser el apoyo en nuestras debilidades y fortalezas, por compartir sus experiencias Educativas en todo momento de nuestra formación.  \n2  \nAGRADECIMIENTO  \nA nuestro creador por darnos la vida y ser guía en nuestro camino.  \nAl Ministerio de Educación quienes promovieron el programa de formación Complementaria para maestras y maestros “PROFOCOM”,  \nA nuestra comunidad por los saberes y conocimiento legado a lo largo de muchas generaciones las cuales forman parte de las fortalezas en el proceso educativo.  \n3  \nRESUMEN  \nLa concreción de la experiencia se llevó a cabo en la Unidad Educativa “Padre Jerónimo Usera” de la comunidad de Chimoré, que se encuentra en la provincia José Carrasco del departamento de Cochabamba.  \nLa implementación acerca de la adquisición de nuevos conocimientos durante el proceso educativo, parte de una planificación curricular de clase, del","cbCaibkJmhEvQHz7","https://ap.wps.com/l/cbCaibkJmhEvQHz7","pdf",1737780,4,1,234,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato colectivo\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n## Comparación y análisis de la práctica educativa\n## Reflexión y análisis sobre aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n## Resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n## Conclusiones\n## Recomendaciones\n# Bibliografía","[{\"question\":\"Cuál es el propósito del proyecto “Nutrición Saludable con Productos de la Comunidad” dentro de la sistematización?\",\"answer\":\"El proyecto busca resolver un problema a partir de un análisis FODA y, mediante la planificación del PSP, fortalecer la adquisición de conocimientos y el consumo adecuado de alimentos saludables en estudiantes y familias.\"},{\"question\":\"Cómo se organizó la planificación curricular y con qué elementos se trabajó?\",\"answer\":\"Se realizó a partir de la planificación del PSP con participación de autoridades, consejo educativo, gobierno estudiantil, plantel docente y administración. La propuesta integra temática orientadora, objetivo holístico, contenidos y ejes articuladores, momentos metodológicos (práctica, teoría, valoración, producción y producto) y criterios de evaluación (ser, saber, hacer y decidir).\"},{\"question\":\"Qué actividades permitieron construir los conocimientos desde la realidad de la comunidad?\",\"answer\":\"Se realizaron entrevistas, visitas a áreas de potencialidades y centros de salud para recopilar información, además de recuperar saberes de padres de familia sobre la alimentación milenaria y el cuidado del medio ambiente, para sustentar la experiencia en contextos reales.\"},{\"question\":\"En qué marco normativo se sustenta el trabajo de transformación educativa?\",\"answer\":\"El trabajo se implementa de acuerdo con el nuevo modelo de la Ley de Educación Nro. 070 “Avelino Siñani – Elizardo Pérez”, orientado a una educación transformadora e innovadora desde la práctica vivencial de estudiantes.\"}]",1783981116,360,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":90,"head_meta":92,"extra_data":94,"updated_unix":28},"categories-systematizations-23004-bachelors-degree-regular-education-subsystem-72-diploma-in-ed-709","",{"@graph":36,"@context":89},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,51],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":50},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":52,"name":13,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/categories-systematizations-23004-bachelors-degree-regular-education-subsystem-72-diploma-in-ed-709/64105/",{"url":52,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-27","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71,77,81,85],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Cuál es el propósito del proyecto “Nutrición Saludable con Productos de la Comunidad” dentro de la sistematización?","Question",{"text":75,"@type":76},"El proyecto busca resolver un problema a partir de un análisis FODA y, mediante la planificación del PSP, fortalecer la adquisición de conocimientos y el consumo adecuado de alimentos saludables en estudiantes y familias.","Answer",{"name":78,"@type":73,"acceptedAnswer":79},"Cómo se organizó la planificación curricular y con qué elementos se trabajó?",{"text":80,"@type":76},"Se realizó a partir de la planificación del PSP con participación de autoridades, consejo educativo, gobierno estudiantil, plantel docente y administración. 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