[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60768-es":3,"doc-seo-60768-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":90},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":4,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},60768,1099514067438,"River Wang","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/100002539ee87300030?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1780474512215547542",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-696","Trabajo final de licenciatura centrado en estrategias metodológicas transformadoras durante el proceso de enseñanza-aprendizaje, fortalecidas mediante la producción de hortalizas orientada a “vivir bien”. El documento estructura un marco contextual y metodológico, presenta un relato colectivo y dos relatos individuales de transformación de la práctica educativa, y desarrolla comparación, análisis e interpretación. Se describen resultados y productos, destacando aceptación del consumo de hortalizas y la formación de hábitos para una alimentación digna, así como obstáculos vinculados a concepciones parentales.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SANTIAGO DE HUATA”  \n“ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS TRANSFORMADORAS DURANTE LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE, QUE FORTALECE CON LA PRODUCCIÓN DE HORTALIZAS PARA EL VIVIR BIEN”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Jaime Rojas Quispe  \n2. Nestor Huallpa Condori  \nTutor:  \nMg Sc.: Victor Aruquipa Chávez  \nSantiago de Huata, 2016  \nDEDICATORIA  \nA las personas que conforman la transformación de nuestra práctica educativa.  \nAGRADECIMIENTO  \nA facilitadores que nos dieron la orientación y la paciencia que nos han brindado en todo el proceso de formación académica.  \nA la Escuela Superior de Formación de Maestros “Santiago de Huata” por darnos laoportunidad de continuar con nuestra formación académica.  \nA nuestras familias, por su apoyo incondicional.  \nÍNDICE  \nPag.  \nINTRODUCCIÓN ............................................................................................................... 1  \nMARCO CONTEXTUAL ....................................................................................................3  \nMaestro 1  \nCaracterísticas del espacio geográfico donde se desarrolló la experiencia .......................3  \nPertenencia social y cultural ............................................................................................3  \nAspecto económico............................................................................................................3  \nAspecto educativo..............................................................................................................3  \nMaestro 2  \nCaracterísticas del espacio geográfico donde se desarrolló la experiencia .......................4  \nPertenencia social y cultural ............................................................................................4  \nAspecto económico............................................................................................................5  \nAspecto educativo..............................................................................................................5  \n2. MARCO METODOLÓGICO...........................................................................................6  \n3. RELATO COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA............................................................ 10  \n4. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA..................................................15  \na) . RELATO DEL MAESTRO 1: Jaime Rojas Quispe ..................................................... 15  \nTipos de textos y sus intencionalidades comunicativas.................................................... 16  \nProducción literaria de las culturas ancestrales del país .................................................. 19  \nGramática de textos y sus esquemas de pensamiento ....................................................21  \nTextos regionales en los que se expresen cosmovisiones ...............................................23  \nTextos literarios y no literarios de la diversidad cultural boliviana.....................................25  \nb) . RELATO DEL MAESTRO 2: Nestor Huallpa Condori ................................................28  \nLos órganos y las funciones del aparato respiratorio de una familia ................................28  \nLos sustantivos y cuentos de la comunidad .....................................................................30  \nLa geometría en la naturaleza .........................................................................................32  \nDeberes y derechos del hombre y la mujer en relación con la madre tierray el cosmos......................................................................................................................33  \nTecnología agrícola ........................................................","cbCaieSA5oG5szKk","https://ap.wps.com/l/cbCaieSA5oG5szKk","pdf",2141281,1,185,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato colectivo de la experiencia\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato del maestro 1: Jaime Rojas Quispe\n## Relato del maestro 2: Nestor Huallpa Condori\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes","[{\"question\":\"Cuál es el propósito principal del trabajo final?\",\"answer\":\"El trabajo busca aplicar estrategias metodológicas transformadoras en la enseñanza-aprendizaje, fortalecidas con la producción de hortalizas para promover el “vivir bien” y hábitos vinculados a una alimentación digna.\"},{\"question\":\"Qué evidencia de impacto social se destaca en el resumen?\",\"answer\":\"Se menciona un impacto social asociado a la implementación y el impulso de la experiencia, además de una alta aceptación del consumo de hortalizas por niños y jóvenes.\"},{\"question\":\"Cuáles fueron los principales obstáculos para el emprendimiento?\",\"answer\":\"Se destacan concepciones 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