[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62453-es":3,"doc-seo-62453-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},62453,1099514067415,"Rowan","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/100002539d78ffe74a7?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779092875211072502",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura - Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 657","Sistematización de experiencias del Programa PROFOCOM para maestras y maestros, orientada al Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo. El trabajo recupera y transforma prácticas pedagógicas para aplicar el currículo del Sistema Educativo Plurinacional, fortaleciendo la formación integral y holística de estudiantes mediante la participación de la comunidad educativa. Se desarrolla un enfoque basado en la interpretación de la identidad cultural, el trabajo en equipo y el método dialógico, generando textos didactizados para los niveles Secundaria Comunitaria Productiva y Primaria Comunitaria Vocacional en el contexto de La Paz.","MINISTERIO DE EDUCACIÓN  \nPROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA PARA MAESTRAS Y MAESTROS  \nPROFOCOM  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMON BOLIVAR”  \n“LA REALIDAD DEL CONTEXTO EN EL DESARROLLO CURRICULAR DENTRO EL MODELO EDUCATIVO SOCIO COMUNITARIO PRODUCTIVO”  \nTrabajo final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en ejercicio –  \nPROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1.-Roxana Sara López Aguilar  \n2.-Delia Norah Contreras Chipana  \nTUTOR:  \nLic. Juan Ramon Vargas Herrera  \nLA PAZ – BOLIVIA  \nDEDICATORIA  \nEste presente trabajo va dedicado a todos los que hicieron posible la producción de este texto, por su paciencia y tesón; familia, docentes y amigos.  \nAGRADECIMIENTO  \nA Dios que nos dio fortaleza y sabiduría, Al Lic. Juan Ramon Vargas Herrera por lapaciencia que tuvo cumpliendo su ardua labor, desde el inicio hasta la culminación del presente trabajo de sistematización, al Ministerio de Educación por darnos laoportunidad de culminar el PROFOCOM, a la Escuela Superior de Formación de Maestros Simón Bolívar y a los estudiantes de la Unidades Educativas donde se hizo la experiencia en este proceso de cambio educativo.  \nINDICE  \nINTRODUCCIÓN ........................................................................................................ 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL .......................................................................................4  \n2. MARCO METODOLÓGICO ..................................................................................6  \n2.1. DISEÑO DE LAS PRÁCTICAS DE LA CONCRECIÓN MESCP...................6  \n3. RELATO COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA ......................................................9  \n4. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA .............................................14  \n4.1. RELATO INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA..............................................14  \n4.2. RELATO INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA..............................................25  \n5. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN .................................................................33  \n5.1. COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION ....................................33  \n5.2. ASPECTOS RELEVANTES.........................................................................46  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS.........................................................................51  \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ......................................................53  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES ....................................................................................55  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nLa presente sistematización de experiencias parte de la propuesta educativa del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo, que nos ha permitido implementar nuevos procesospedagógicos orientados a la aplicación del Currículo del Sistema Educativo Plurinacional, respondiendo a la necesidad de transformar el accionar de todos los actores de laeducación, que valora y recupera las experiencias para la producción de prácticaseducativas que respondan a nuestros contextos y realidades, asimismo nos permitió la formación integral y holística de las y los estudiantes.  \nEl trabajo que presentamos surge como respuesta a la necesidad y demanda de recuperar, revalorizar y transformar la educación nacional, basada en la interpretación de nuestra identidad cultural, para fortalecer la riqueza cultural de nuestros pueblos, respondiendo a las necesidades y problemáticas de nuestros estudiantes con la participación de toda la Comunidad Educativa involucrada en el proceso educativo.  \nAsimismo se constituye el presente aporte en la síntesis de nuestras experienciaseducativas, traducidas en prácticas pedagógicas y el desarrollo de actividades, construyendo conocimientos como un paradigma esencial para la tran","cbCaik2jp3olKA9C","https://ap.wps.com/l/cbCaik2jp3olKA9C","pdf",4658153,3,1,238,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Diseño de las prácticas de la concreción MESCP\n# Relato colectivo de la experiencia\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n## Relato individual de la experiencia\n## Relato individual de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n## Comparación, análisis e interpretación\n## Aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo descrito en el trabajo?\",\"answer\":\"Desarrollar capacidades analíticas, críticas y aplicativas en los estudiantes considerando las dimensiones del ser, saber, hacer y decidir, para contribuir a un vivir bien en armonía con la madre tierra y el cosmos.\"},{\"question\":\"Qué propósitos tiene la sistematización de experiencias dentro del PROFOCOM?\",\"answer\":\"Recuperar, revalorizar y transformar la educación nacional mediante prácticas que respondan a los contextos y realidades, fortaleciendo la participación de la comunidad educativa en el proceso formativo.\"},{\"question\":\"En qué instituciones y niveles se realizó la experiencia educativa?\",\"answer\":\"La experiencia se desarrolló en la Unidad Educativa “Rvdo. 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