[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65090-es":3,"doc-seo-65090-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65090,1374391975076,"Riley","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/14000253ca4ec9f6853?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1783305029341752051",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 645","Trabajo final de sistematización enfocado en la socialización del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo en la Unidad Educativa Franz Tamayo “A”. El documento recoge experiencias colectivas e individuales de talleres dirigidos a madres y padres de familia de primero a sexto de primaria. Describe la planificación curricular previa, el uso de unidades de formación del PROFOCOM para elaborar objetivos holísticos y elementos curriculares, y presenta logros como el trabajo cooperativo, el empleo de analogías, el fortalecimiento de dimensiones del SER y el apthapi para compartir saberes. Incluye productos como cartillas.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMON RODRIGUEZ”  \nUNIDAD ACADEMICA CERCADO  \nFORMACIÓN COMUNITARIA QUE CONTRIBUYE AL MODELO EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización  \nMaribel Magne López Neptalia Chocamani Castillo María Martha Benavides Huarachi  \nFacilitador tutor/a  \nLic. Julieta Gonzales  \nCochabamba 2017  \nDedicatoria  \nA tu corta edad me acompañaste en este camino, comprendiste como nadie que mamá estaba trabajando en algo importante, eres mi mayor fortaleza ybendición Narel Giselle.  \nAgradecimientos  \nA Dios, porque sin él nada fuera posible.  \nA mi compañero de vida, Aldrin y a mihijita Narel por su amory comprensión.  \nA mi mamá y hermanos por su apoyo incondicional.  \nA mi papá que aunque ya no está en este mundo un agradecimientoespecial por sus enseñanzas que hasta el día de hoy no dejan que me rinda.  \nA los facilitadores de PROFOCOM por compartir sus conocimientos yguiarnos.  \nÍNDICE  \nResumen  \nIntroducción………………………………………………………………………………………. 1  \n1. Marco Contextual……….…………………………………………………………………....3  \n2. Diseño Metodológico…………………………………………………………………………..4  \n3. Relato y análisis colectivo- individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa………………………………………………………………………………………......6  \n3.1 Relato colectivo de la  \nexperiencia………………...………………………….............................................................6  \n3.2 Relato y análisis individual de la experiencia……………………………………………………………………………………….11  \n4. Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformacióneducativa………………………………………………………………………………………... 82  \n4.1 Comparación de las experiencias educativas en la implementación del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo………………………………………………..……..82  \n4.2 Reflexión colectiva y dialógica de los aspectos relevantes…………………………….87  \n5. Productos y resultados……………………………………………………………………....93  \n6. Conclusiones y recomendaciones……………………………………………………….…94  \n6.1 Conclusiones……………………………………………………………………………...…94  \n6.2 Recomendaciones…………………………………………………………………………..95  \nBibliografía y fuentes……………………………………………………………………….......96  \nAnexos  \nRESUMEN  \nNuestro trabajo de Sistematización contiene entre sus acápites la experiencia colectiva e individual de los talleres de socialización del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo que estuvo dirigido a madres y padres de familia de primero a sexto de primaria de la Unidad Educativa Franz Tamayo “A”. Con las/os mismas/os, se coordinó ytrabajó para que la mayor cantidad de madres y padres de familia conozcan y sean parte activa en la concreción del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.  \nPara la ejecución de los Talleres de socialización se realizó previamente planificaciones curriculares para cada uno de los bloques que nos presenta el Cuaderno Popular para trabajar con madres y padres de familia, así mismo nos guiamos con el contenido de las Unidades de Formación trabajadas en el PROFOCOM para la elaboración de los objetivosholísticos y los elementos curriculares.  \nAsimismo, en la presente Sistematización se encuentra la comparación y análisis de laeducación a partir de las experiencias personales y de grupo, siendo así que se rescata aspectos relevantes, los mismos que como equipo de sistematización reflexionamos de manera dialógica, sacamos conclusiones y recomendaciones que pueden servir como herramienta en el trabajo con madres y padres de familia.  \nComo equipo de sistematización rescatamos como logros significativos de la experiencia que; el trabajo que se desarrolló en equipos cooperativos encaminó a mejores resultadoso productos, la utilización de analogías permitió que las madres y padres de familia analicen y trasladen la semejanza un objeto, hecho o práctica a otro objeto, situación realy cotidiana p","cbCaioHtiMORXakR","https://ap.wps.com/l/cbCaioHtiMORXakR","pdf",3913546,5,1,310,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco Contextual\n# Diseño Metodológico\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato colectivo de la experiencia\n## Relato y análisis individual de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación educativa\n## Comparación de las experiencias educativas en la implementación del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo\n## Reflexión colectiva y dialógica de los aspectos relevantes\n# 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