[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66028-es":3,"doc-seo-66028-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66028,687197207639,"Asher","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_a8503ba1806abce46bf441b54a3ca4cd",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura - Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 55","Trabajo final de licenciatura orientado a sistematizar prácticas educativas vinculadas a la conservación y protección de la Madre Tierra en el nivel primario. Se enmarca en el programa PROFOCOM y el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, articulando saberes y conocimientos con experiencias escolares. Incluye un marco contextual y metodológico, técnicas e instrumentos, relato colectivo y relatos individuales de maestras con actividades como reciclaje, reutilización de materiales, mensajes ambientales, visitas y producción de materiales educativos y recursos comunicacionales. Presenta análisis colectivo, productos, resultados, conclusiones y bibliografía.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“SIMON RODRIGUEZ”  \n“LA REUTILIZACIÓN DE MATERIALES INORGÁNICÓS EN LA  \nARTICULACIÓN DE SABERES Y CONOCIMIENTOS PARA LA  \nCONSERVACIÓN Y PROTECCIÓN DE LA MADRE TIERRA EN EL NIVEL  \nPRIMARIO”  \nTrabajo final para optar al grado académico de licenciatura otorgado por la ESFMen el marco del programa de formación complementaria de maestras y maestrosen ejercicio – PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACIÓN  \n1.-Prof. María Alarcon Alarcon  \n2.-Prof. Jheny Cadena Argote  \n3.-Prof. Carla Gabriela Mendez Sejas  \nTUTOR  \nLic. José Carlos Mercado Rojas  \nCOCHABAMBA 2015  \nAGRADECIMIENTOS  \nAgradecemos a Dios por acompañarnos y guiar nuestrospasos.  \nA nuestras familias por brindarnos su apoyo.  \nTambién a la Directora, personal docente, administrativo, estudiantes, padres de familia y a toda la comunidadeducativa de la Unidad Educativa Eduardo Lopez por su colaboración y participación.  \nAgradecemos al Lic. José Carlos Mercado Rojas, por ser nuestro tutor y guiarnos con la elaboración del Documentode Sistematización.  \nA la Escuela Superior de Formación de Maestros “Simón Rodriguez”, por abrirnos las puertas para continuar con nuestra formación académica.  \nAl Ministerio de Educación, por crear el Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros PROFOCOM y complementar nuestra formación profesional.  \nDEDICATORIA  \nEl presente documento va de dicado para nuestras familias, todos los estudiantes del 4° C , 6° A y 6° B de primaria de la Unidad Educativa “Eduardo Lopez”, porbrindarnos su apoyo y colaboración en el desarrollo del presente trabajo de sistematización.  \nINDICE  \nPág.  \nRESUMEN………………………………………………………………………………………..1  \nINTRODUCCIÓN……………………………………………………………………………….. 2  \n1. MARCO CONTEXTUAL……………………………………………………………… 5  \n2. MARCO METODOLÓGICO………………………………………………………….. 8  \n2.1. TÉNICAS E INSTRUMENTOS……………………………………………… 8  \n2.2. DISEÑO DEL LAS PRÁCTICAS DE CONCRECIÓN DEL MESCP……. 9  \n3. RELATO COLECTIVO…………………………………………………………………12  \n4. RELATOS INDIVIDUALES …………………………………………………………... 17  \n4.1. Relato de Experiencia, Maestra 1 Maria Alarcon Alarcon……………..17  \n4.1.1. Afiches y cartas en la comunicación para mejorar la contaminación ambiental …………………………………………….. 18  \n4.1.2. Visita al botadero de “Q´ara Q´ara”…………………………………..20  \n4.1.3. Mido las áreas y perímetros de los espacios de mi entorno……. 24  \n4.1.4. Mensajes para evitar la contaminación de nuestra Pachamama.. 27  \n4.1.5. Rectas paralelas, secantes y perpendiculares en todo el contexto…………………………………………………………………….28  \n4.2. Relato de Experiencia, Maestra 2 Jheny Cadena Argote….………......30  \n4.2.1. Participación de estudiantes y padres de familia en la experiencia………………………………………………………………...33  \n4.2.2. La medicina tradicional fuente de conocimiento para la cura de enfermedades comunes……………………………………………..33  \n4.2.3. Promoviendo la cultura alimentaria y la conservación de la Madre Tierra para el Vivir Bien…………………………………………36  \n4.2.4. El PSP fuente de producción de conocimientos en el carácter transformador de los saberes y conocimientos…………………...39  \n4.2.5. Construcción de materiales educativos para una formación integral y holística………………………………………………………..42  \n4.2.6. La observación y vivencia de situaciones reales como fuente de aprendizaje …………………………………………………………...45  \n4.2.7. Los títeres y medios de comunicación como recurso para  \npromover el cuidado de la Madre Tierra ……………………………48  \n4.3. Relato de Experiencia, Maestra 3 Carla Gabriela Méndez Sejas 52  \n4.3.1. Escribiendo los saberes y conocimientos de nuestros abuelosa través de leyendas……………………………………………………..54  \n4.3.2. Ayudando a mejorar nuestra Madre Tierra y naturaleza………… 56  \n4.3.3. Los mensajes incentivan al cuidado de la Madre Tierra………… 58  \n4.3.4. Los aportes de las culturas a la Madre Tierra………………………60  \n4.3.5. Construyendo nuestros cuentos para cambiar la actitud……….. 62  \n4.3.6. Reutilizamos el papel para la producción del papel reciclado….. 64  \n4.3.7. Elaboramos nuestros personajes ","cbCaiaNXMJlVE85d","https://ap.wps.com/l/cbCaiaNXMJlVE85d","pdf",2627817,4,1,241,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Técnicas e instrumentos\n## Diseño de las prácticas de concreción del MESCP\n# Relato colectivo\n# Relatos individuales\n## Relato de Experiencia, Maestra 1\n## Relato de Experiencia, Maestra 2\n## Relato de Experiencia, Maestra 3\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito del trabajo final de licenciatura?\",\"answer\":\"Sistematizar experiencias educativas enfocadas en la conservación y protección de la Madre Tierra, articulando saberes y conocimientos desde el nivel primario en el marco PROFOCOM.\"},{\"question\":\"En qué programa y modelo educativo se enmarca la experiencia?\",\"answer\":\"La sistematización se desarrolla en el 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