[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62374-es":3,"doc-seo-62374-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},62374,8796095461610,"Oliver","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 530","Propuesta de sistematización de experiencias orientada a la implementación de la Ley 070 y al Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio (PROFOCOM). El trabajo se centra en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo mediante la recuperación de saberes y conocimientos locales e integración de áreas en el Proyecto Socioproductivo “Engrandezcamos nuestra comunidad educativa en Nuestro Pampagrande Hospitalario”. Incluye planificación curricular contextualizada, estrategias de relacionamiento comunitario con danza y participación activa, además de aplicación de conceptos matemáticos en problemas socioeconómicos. Define logros, conclusiones y productos.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓNDE MAESTRAS Y MAESTROS “ENRIQUE FINOT”UNIDAD ACADÉMICA DE FORMACIÓNDE MAESTRAS Y MAESTROS “VALLEGRANDE”  \n“REVALORIZACION Y DESARROLLO DE LA REALIDAD CULTURAL Y PRODUCTIVADE PAMPAGRANDE DESDE LA GESTION EDUCATIVA Y EL AREA DE MATEMATICAEN LA UNIDAD EDUCATIVA PEDRO ARISTIDES SEJAS ”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura  \notorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación  \nComplementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio  \nPROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Nancy Estrada Medellín  \n2. Teresa Siles Rojas  \nTutor/a:  \nVíctor Galarza Rojas Vallegrande, julio de 2014  \nINDICE  \nContenido Pag.  \nRESUMEN 1  \nINTRODUCCION 3  \n1. MARCO CONTEXTUAL 5  \n2. MARCO METODOLOGICO 7  \n2.1. Delimitación 7  \n2.2 objetivos  \na) Objetivo teórico 7  \nb) Objetivo práctico 7  \n2.3. Preguntas claves 8  \na) Preguntas descriptivas 8  \nb) Preguntas interpretativas 8  \n2.4. TECNICAS E INSTRUMENTOS DE SISTEMATIZACION 9  \nRegistro de reconstrucción de la sistematización 9  \n3. RELATO DE LAS EXPERIENCIAS INDIVIDUALES 9  \na) relato de la experiencia individual: profesora Teresa Siles Rojas 10  \nb) Relato de la experiencia 2 de la profesora Nancy Estrada Medellín 20  \n4. COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION OLECTIVA DE LA EXPERIENCIA VIVIDA 30  \n5.PRODUCTOS Y RESULTADOS 45  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 46  \n7. BIBLIOGRAFIA 48  \n8. ANEXOS  \nRESUMEN  \nLa presente propuesta de sistematización de experiencia se debe a la implementaciónde la Ley 070, el programa de formación complementaria de maestros y maestras enejercicio, el cual ha despertado interés en los docentes por la sistematización deexperiencias innovadoras en sus prácticas pedagógicas.  \nA través de esta experiencia se pretende contribuir al Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, con experiencias en la recuperación de saberes y conocimientos locales , a través de la integración de áreas de saberes y conocimientosen el desarrollo del Proyecto Socioproductivo “Engrandezcamos nuestra comunidadeducativa en Nuestro Pampagrande Hospitalario”, considerando que esta metodologíafavorece el desarrollo progresivo de una comunidad organizada , productiva y  \nemprendedora, mediante la elaboración y ejecución de planificaciones curricularestomando en cuenta la realidad de la comunidad , utilizamos también estrategiasmetodológicas de relacionamiento comunitario , a través de la danza, actividades teórico- prácticas y participación activa de estudiantes, padres y madres de familia tomando en cuenta que el modelo educativo es inclusivo, y con el desafío de crear nuevos conocimientos partiendo de problemáticas de la realidad.  \nEl propósito de esta actividad es que desde la escuela se cree una conciencia de reflexión y análisis crítico de la realidad cultural y productiva de la comunidad para contribuir en su engrandecimiento. Aclarando que el Proyecto Socio Productivos no se centra solo en este aspecto de la danza sino que aparte de esto, también se priorizó deforma consensuada para cada campo de saberes y conocimientos las temáticas pertinentes que complementarían el rescate y la revalorización de la realidad cultural yproductiva de Pampagrande, para ellos todos los profesores tenían la tarea de ir integrando áreas en los diferentes campos.  \nEn cuanto a los logros que se alcanzó con la danza podemos mencionar que en los juegos deportivos estudiantiles a nivel distrital, que se realizaron en mayo de dichagestión, logramos obtener el primer lugar y clasificar a la primera fase que se llevó a cabo en Vallegrande en junio, logrando obtener también el primer lugar y pasar a la segunda fase (departamental) que se realizaría en Camiri en el mes de octubre. También en esta fase departamental se obtuvo el primer lugar logrando clasificar a la tercera fase y final que sería en la ciudad de La Paz en el mismo mes. 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