[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65500-es":3,"doc-seo-65500-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},65500,8796095461610,"Oliver","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-49","Relatos y experiencias de talleres de sistematización con padres y madres de familia en la Unidad Educativa Melchor Guzmán Quitón, en el marco del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo (MESCP) y del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio (PROFOCOM). Se recogen aportes colectivos e individuales, con énfasis en la comparación entre el antiguo modelo y la implementación del MESCP. Los resultados priorizan el compromiso de las familias, la información recibida, su rol como sujetos activos y reflexiones sobre valores y desafíos educativos.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRASY MAESTROS “SIMÓN RODRIGUEZ”  \nUnidad Académica “CERCADO”  \nRELATOS Y EXPERIENCIAS VIVIDAS DURANTE LOS TALLERES DEL MESCP CON PADRES Y MADRES DE FAMILIA, EN LA UNIDAD EDUCATIVA MELCHOR GUZMÁN QUITÓN  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \nProf. Claudia Vanessa Arauco Goytia Prof. Edwin Daza Huarachi  \nProf. Claudia Ninoska Gareca Fernández  \nTutora:  \nLic. Aydee M. Daza Méndez  \nCochabamba – Cercado, 2017  \nINDICE  \nRESUMEN.  \nINTROCUCCIÓN…………………………………………………………………………………. 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………………………4  \n2. MARCO METODOLÓGICO ……………………………………………………………5  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO E INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DEFORMACION COMUNITARIA CON PADRES Y MADRES DE FAMILIA  \n3.1. Relato colectivo de la experiencia de formación comunitaria con padres ymadres de familia………………………………………………………………………………... 7  \n3.2. Relato y análisis individual de la experiencia de formación comunitaria con padres y madres de familia……………….………………………………………………….. 12  \na) Relato maestra 1: Claudia Vanessa Arauco Goytia ………………………………....12  \nb) Relato maestra 2: Claudia Ninoska Gareca Fernandez………………………....... 24  \nc) Relato maestro 3: Edwin Daza Huarachi ……………………………………………. 42  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE FORMACION COMUNITARIA CON PADRES Y MADRES DE FAMILIA  \n4.1. Comparación de nuestra práctica educativa antes y ahora con la  \nimplementación del MESCP…………………………………………………………………60  \n4.2. Análisis e interpretación de los aspectos relevantes en la experiencia deformación comunitaria con padres y madres de familia  \na) Los padres de familia se sienten comprometidos con la educación de sus hijos ..67 b) Reflexión y análisis del nuevo reto del modelo educativo “la educación entra con sangre”……………………………………………………………………………………………. 68  \nc) Los padres de familia se sienten informados con la educación de sus hijos…….. 69  \nd) Los padres de familia sujetos activos dentro el proceso educativo ………………. 70  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS ………………………………………………………71  \n5.1. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES………………………………………... 72  \n6. BIBLIOGRAFIA Y FUENTES…………………………………………………………. 74  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nEste documento presenta una información sobre los talleres que se llevó a cabo en la unidad educativa Melchor Guzmán Quitón, sobre el nuevo Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo, lo que se quiere mostrar son las experiencias vividas durante todo el proceso de sistematización, es decir durante los talleres (proporcionados a los padres de familia) y las réplicas realizadas por los mismos, de los cuales se obtuvieron diferentescomentarios de sus vidas escolares (padres y madres de familia) durante los talleres de los cuatro bloques.  \nUno de los puntos que se tomara muy cuenta son los aspectos relevantes, es decir lasexperiencias más sobre salientes y que dejo una huella en todo el proceso de sistematización, como ser: los padres de familia son un factor imprescindible dentro de laeducación, la educación entra con sangre, los padres de familia se sienten informados, los padres de familia se sienten comprometidos con la educación de sus hijos y la falta devalores que demuestran los estudiantes en la sociedad. Por lo tanto, estos aspectos relevantes, fueron rescatados de la participación activa en los talleres que se fueron dando, gracias al dialogo que existía  \nOtro de los puntos que se tomó en cuenta son los análisis y comparaciones del antiguo modelo y el nuevo MESCP, puesto que, durante todo el proceso de sistematización, era inevitable hablar y analizar sobre dicho punto, ya que se puede ver con claridad las diferencias y el progreso de la educación en nuestro país con el MESCP. Este punto fue el que más énfasis tuvo en cada taller, porque los padres de familia se acordaban sobre suvida escolar, lo cual iban c","cbCaicxArFexqsCD","https://ap.wps.com/l/cbCaicxArFexqsCD","pdf",2782335,1,202,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia\n## Relato colectivo de la experiencia de formación comunitaria\n## Relato y análisis individual de la experiencia\n## Relato maestra 1: Claudia Vanessa Arauco Goytia\n## Relato maestra 2: Claudia Ninoska Gareca Fernández\n## Relato maestro 3: Edwin Daza Huarachi\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n## Comparación de la práctica educativa antes y ahora con la implementación del MESCP\n## Análisis e interpretación de aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n## Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el propósito del documento y de los 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