[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61134-es":3,"doc-seo-61134-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},61134,8796095461564,"Liam","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_155a257f0dc6eb9ab79c44ca47cae57d",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 486","Trabajo final de licenciatura en el marco PROFOCOM, centrado en la sistematización de una experiencia de aula taller en el CEA “Holanda” para Ciencias Sociales, Comunicación y Lenguajes. El documento analiza el apoyo al Proyecto Sociocomunitario Productivo (PSP) orientado a la educación de personas jóvenes y adultas como derecho. Se describen características del contexto y de los participantes (reprobación, dificultades lectoescritoras, abandono, problemas económicos y situación familiar) y se emplean estrategias metodológicas como lluvia de ideas, línea del tiempo, mapas conceptuales y “aprender haciendo”.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS“MCAL. ANDRÉS DE SANTA CRUZ Y CALAHUMANA”  \n“APLICACIÓN DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS EN AULA TALLER , EN LAS ÁREAS DE CIENCIAS SOCIALES, COMUNICACIÓN Y LENGUAJES EN EL  \nC. E.A. HOLANDA: I Sem-2014.”  \nTrabajo final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del programa de formación Complementaria de Maestros y Maestras en Ejercicio  \nPROFOCOM  \nEquipo de sistematización:  \n1. Lucinda Nilza Jiménez Céspedes  \n2. Juan Ruben Mamani Daza  \nTutor:  \nDr. Javier Reyes A.  \nLA PAZ – BOLIVIA  \nÍNDICE  \nINTRODUCCIÓN………………………………………………………………………………...…1  \n1. MARCO CONTEXTUAL……………………………………………………………………..…4  \n1.1. Ubicación Geográfica……………………………………………………………………4  \n1.2. Localización…...………………………………………………………………………….4  \n1.3. Características organizativas y económicas….…………...………………………….4  \n2. MARCO METODOLOGICO……………………………………………………………………6  \n2.1. Delimitación del ámbito de la experiencia……………………………………………..6  \n2.2. Objetivos de la sistematización………………………………………………………...6  \na. Objetivo teórico………………………………………………………………….……6  \nb. Objetivo práctico……………………………………………………………………..6  \n2.3. Preguntas clave de la sistematización………………………………………………...6  \na. Preguntas descriptivas………………………………………………………………6  \nb. Preguntas interpretativas………………………………………………………..…..7  \n2.4. Técnicas e instrumentos………………………………………………………………...7  \n2.5. Cronograma………………………………………………………………………………8  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA……………………………..……………………………….9  \n3.1. Relato de la experiencia de la, Facilitadora. Lucinda Nilza Jiménez Céspedes…………………………………………………………………………………9  \n3.1.1. Motivados por el modelo educativo socio comunitario productivo………9  \n3.1.2. Conociendo a nuestros participantes……………………………………..10  \n3.1.3. Mejorando en proceso educativo del aula taller…………………………13  \n3.1.4. Dificultades de la experiencia……………………………………………...16  \n3.1.5. Logros de la Experiencia…………………………………………………...17  \n3.1.6. En Conclusión……………………………………………………………….19  \n3.1.7. Lecciones aprendidas………………………………………………………19  \n3.2. Relato de la experiencia del, Facilitador. Juan Ruben Mamani Daza……………………………………...................................................................22  \n3.2.1. Motivándome para el despegue de la experiencia……………………...22  \n3.2.2. Encaminando por senderos de la experiencia…………………………..25  \n3.2.3. Facilitadores organizándose para la experiencia………………………..26  \n3.2.4. Conociendo a nuestros participantes……………………………………..27  \n3.2.5. Organización de participantes………………………….………………….28  \n3.2.6. Desarrollo de la experiencia……………………………………………….29  \n3.2.7. Resultados…………………………………………………………………...31  \n3.2.8. Dificultades y conclusiones………………………………………………...32  \n3.2.9. Lecciones aprendidas………………………………………………………32  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA…………………………………………………………………………………34  \n4.1. Motivación principal de la experiencia………………………………………...34  \n4.2. Llegamos a conocer y valorar a nuestros participantes…………………….35  \n4.3. Estrategias metodológicas que ayudan al proceso educativo del aula taller……………………………………………………………………………….37  \n4.4. Dificultades que se remediaron………………………………………………..39  \n4.5. Mejorando el proceso educativo del aula taller………………………………40  \n4.6. Evaluación y concreción del proceso educativo del aula taller…………….42  \n4.7. Logros de la experiencia………………………………………………………..43  \n4.8. Analizando la experiencia………………………………………………………45  \n4.9. Reflexión sobre las cualidades del aula taller para los/as facilitadores yparticipantes del EPJA………………………………………………………….47  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS…………………………………………………………….49  \n5.1. Productos…………………………………………………………………………49  \n5.2. Resultados……………………………………………………………………….50  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES………………………………………………51  \n6.1. Conclusiones…………………………………………………………………….51  \n6.2. Recomendaciones………………………………………………………………51  \nBIBLIOGRAFIA………………...…………………………………………………………………53  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nEl propósito de l","cbCaimBVMALD4IdD","https://ap.wps.com/l/cbCaimBVMALD4IdD","pdf",783508,6,1,102,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n## Ubicación geográfica\n## Localización\n## Características organizativas y económicas\n# Marco metodológico\n## Delimitación del ámbito de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Experiencia de la facilitadora\n## Experiencia del facilitador\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito de la sistematización en el documento?\",\"answer\":\"Apoyar el Proyecto Sociocomunitario Productivo (PSP) del CEA “Holanda” mediante la educación de personas jóvenes y adultas como derecho humano, social y fundamental, especialmente para evitar el abandono de los participantes.\"},{\"question\":\"Qué dificultades de aprendizaje y contextuales se describen en los participantes?\",\"answer\":\"Se reportan dificultades de lectoescritura, temor a exponer, baja capacidad de retención y análisis, falta de reflexión e interpretación de la realidad, además de abandono por problemas económicos, embarazo y matrimonio precoz y dificultades asociadas a la constante invasión tecnológica.\"},{\"question\":\"Qué estrategias metodológicas se aplican en el aula taller y cómo se evalúa el proceso?\",\"answer\":\"Se aplican lluvia de ideas, línea del tiempo, mapas conceptuales y aprender haciendo dentro del aula taller. 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