[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63419-es":3,"doc-seo-63419-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},63419,8796095462418,"Noah","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/80000253c1241d02b47?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1778826106357471780",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 454","El trabajo final de sistematización de experiencias transformadoras guía la mejora de la práctica educativa mediante la elaboración y uso de objetos decorativos a partir de materiales reciclables de papel, desarrollados en la unidad educativa “2 de Agosto”. La experiencia se estructura en marco metodológico y contextual, relato y análisis individual, comparación e interpretación colectiva, además de productos y resultados. Se enfatiza la planificación curricular, el trabajo comunitario y la articulación teoría-práctica en el marco del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo y la Ley 070 “Avelino Siñani - Elizardo Pérez”, promoviendo educación comunitaria e inclusiva.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“RAFAEL CHÁVEZ ORTÍZ”  \nUnidad Académica “SAN JULIÁN”  \nELABORACIÓN Y USO DE OBJETOS DECORATIVOS  \nA BASE DE MATERIALES RECICLABLES DE PAPELEN LA UNIDAD EDUCATIVA “2 DE AGOSTO” NÚCLEO 66  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado  \npor la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria  \nde Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Profa. Gabriela Padilla Moreno  \n2. Profa. Pady Zulema Flores Mamani  \n3. Prof. Rolando Ortega Torrico  \nTutor/a:  \nLic. Edgar Ramírez Machaca SEDE SAN JULIÁN – 2014  \nÍNDICE  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN.…………………………………………………………………………… 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL……………………………………………………………… 2  \n2. MARCO METODOLÓGICO…………………………………………………………. 3  \n2. 1. Delimitación del Ámbito de la experiencia…………………………………….. 3  \n2. 2. Objetivos de la Sistematización ……………………………………….. 4  \na. Objetivos Teóricos  \nb. Objetivos Prácticos  \n2. 3. Preguntas Clave de la Sistematización…………………………………………4  \na. Preguntas Descriptivas  \nb. Preguntas Interpretativas  \n2. 4. Técnicas e instrumentos………………………………………………………… 7  \n2. 5. Cronograma de trabajo…………………………………………………………. 8  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA …………………………….. 10  \n3.1. Relatos Individuales…………………………………………………………………… 10  \na. Relato de Experiencia, Maestra 1. “Profa. Gabriela Padilla Moreno”………. 10  \nb. Relato de Experiencia, Maestra 2. “Profa. Pady Zulema Flores Mamani”.. 23  \nc. Relato de Experiencia, Maestro 3 “Prof. Rolando Ortega Torrico”……….. 33  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICASEDUCATIVAS…………………………….…………………………………..…........... 45  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS ……………………………………………………….. 59  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES………………………………………….. 61  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES…………………………………………………….…………. 62  \nANEXOS  \nAnexo 1 “Profa. Gabriela Padilla Moreno”  \nAnexo 2 “Profa. Pady Zulema Flores Mamani”  \nAnexo 3 “Prof. “Rolando Ortega Torrico”  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo pretende guiar y dinamizar la sistematización de experiencias transformadoras, con una visión de mejorar nuestra práctica educativa y a través de ella mejorar la educación de manera participativa de los diferentes actores de la sociedad.  \nEste trabajo, presenta en su estructura de seis partes principales: el marco metodológico; marco contextual; relato y análisis individual de la experiencia de transformación de lapráctica educativa; comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas; productos y resultados; conclusiones yrecomendaciones.  \nSe enfatiza la planificación curricular, el trabajo comunitario, desarrollando las estrategiasmetodológicas, articulando con la práctica, teoría, valoración y producción en relación alas cuatro dimensiones. De esa manera, llegar a obtener los resultados o productos tangibles e intangibles para continuar con la transformación educativa.  \nLa esencia del trabajo se concentra en que este documento sea una herramienta de consulta para los maestros y maestras que continúan en la formación y coadyuven en la transformación permanente en los procesos educativos.  \nEn su estructura como la parte central se destina a desarrollar dos elementos fundamentales:  \n􀀹 Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa.  \n􀀹 Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas  \nLas actividades del primer elemento permiten al participante desglosar de manera detallada, ordenada y cronológicamente su experiencia vivida durante el desarrollo del proceso educativo y desde la reflexión del modelo educativo sociocomunitario productivo.  \nLas actividades del segundo elemento permiten a los participantes identificar enunciados claves mediante la comparación, a partir de aquello analizar e interpret","cbCaiaHwGaOgSKKA","https://ap.wps.com/l/cbCaiaHwGaOgSKKA","pdf",3146020,1,119,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación del ámbito de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito central de la sistematización descrita en el documento?\",\"answer\":\"Guiar y dinamizar la sistematización de experiencias transformadoras para mejorar la práctica educativa, contribuyendo a una mejora participativa de la educación mediante la reflexión y el análisis de la 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