[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61834-es":3,"doc-seo-61834-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},61834,2336464648322,"Aria","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/2200025388227c56fec?_k=1778556882303663488",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 449","Trabajo final de licenciatura que sistematiza experiencias de transformación de prácticas educativas en el marco del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo del nivel secundario. El informe articula un relato colectivo e integran análisis individual de docentes, centrados en el aprendizaje integral y holístico mediante actividades vinculadas con el entorno, el huerto escolar, la geometría, la trigonometría, la estadística en alimentos y la física en la naturaleza. Incluye comparación colectiva, interpretación de aspectos relevantes, productos y resultados, conclusiones y recomendaciones, además de bibliografía y anexos.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“RAFAEL CHÁVEZ ORTÍZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA “SAN JULIÁN”  \nEXPERIENCIAS VIVIDAS EN EL MARCO DEL MODELO EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO DEL NIVEL SECUNDARIO LOGRANDO UN APRENDIZAJE INTEGRAL Y HOLISTICO  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM-SEP  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Maestra: Janeth Rojas Justiniano  \n2. Maestro: Carlos Choque Saavedra  \n3. Maestro: Cristian Valda Canaviri  \nTutor:  \nLic. José Walter Cruz Condori  \nU.A. SAN JULIÁN, 2017  \nDEDICATORIA  \nA nuestros seres queridos, familiares cercanos, que nos comprenden, colaboran y que siempre están a nuestro lado.  \nAGRADECIMIENTOS  \nPrincipalmente agradecemos a Dios, quien nos ilumina y siempre nos acompaña en todo momento  \nde nuestras v idas.  \nTambién damos gracias, a nuestros facilitadores, quienesaportaron con sus conocimientos, durante el proceso de formación del PROFOCOM-SEP, del nuevo modelo educativo.  \nPor último, agradecemos de manera inmensa, la comprensión y el apoyo de nuestros familiares,  \nen el desarrollo del informe final de sistematización.  \nÍNDICE  \nRESUMEN  \nINTRODUCCION .................................................................................................................... 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL .................................................................................................... 3  \n2. MARCO METODOLÓGICO............................................................................................... 5  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS ............................................ 10  \n3.1 Relato colectivo de la experiencia ................................................................................. 10  \n3.2 Relato y análisis individual de las experiencias de transformación de las prácticaseducativas ............................................................................................................................. 15  \n3.3. Relato y análisis individual de la maestra 1: Janeth Rojas Justiniano ......................... 15  \n􀁸 La geometría natural en el huerto escolar ..................................................................... 15  \n􀁸 Comparamos sistema de ecuación en nuestro entorno ................................................ 18  \n􀁸 Representamos ecuaciones de segundo grado con productos de la huerta ................22  \n􀁸 Circulo trigonométrico en la construcción de saberes productivos ............................... 26  \n􀁸 Trigonometría y la naturaleza en el saber ancestral ..................................................... 30  \n􀁸 Visualizando la estadística en los alimentos ................................................................. 33  \n3.4. Relato y análisis individual del maestro 2: Carlos Choque Saavedra......................... 35  \n􀁸 Aprendiendo a medir ángulos trigonométricos en nuestro entorno .............................. 35  \n􀁸 Interactuando con los triángulos rectángulos en la comunidad .................................... 38  \n􀁸 Aprendemos los ángulos notables en nuestro entorno ................................................. 41  \n􀁸 Aprendemos ecuaciones trigonométricas con productos de la huerta ......................... 44  \n􀁸 En la huerta escolar aprendemos progresiones aritméticas ......................................... 47  \n􀁸 Sucesiones y progresiones geométricas, en la naturaleza ........................................... 49  \n3.5. Relato y análisis individual del Maestro 3: Cristian Valda Canaviri ............................. 53  \n􀁸 La física en la naturaleza ............................................................................................... 53  \n􀁸 La relación armónica de los óxidos con la madre tierra ................................................ 55  \n􀁸 La notación ","cbCaikPCOUg3a539","https://ap.wps.com/l/cbCaikPCOUg3a539","pdf",3874151,5,1,277,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo – individual de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Relato colectivo de la experiencia\n## Relato y análisis individual de las experiencias de transformación\n## Relato y análisis individual de la maestra 1: Janeth Rojas Justiniano\n## Relato y análisis individual del maestro 2: Carlos Choque Saquetiado\n## Relato y análisis individual del Maestro 3: Cristian Valda Canaviri\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas\n## Comparación de la experiencia educativa en la implementación del MESCP\n## Análisis e interpretación de los aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n## Conclusiones\n## Recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes","[{\"question\":\"¿Cuál es el propósito del trabajo final y en qué marco se desarrolla?\",\"answer\":\"El trabajo final sistematiza experiencias de transformación de prácticas educativas en el marco del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo del nivel secundario, buscando lograr un aprendizaje integral y holístico.\"},{\"question\":\"¿Qué tipo de análisis incluye la estructura del informe?\",\"answer\":\"Incluye un relato colectivo de la experiencia y relatos y análisis individuales de cada docente sobre la transformación de sus prácticas educativas.\"},{\"question\":\"¿Qué áreas temáticas se trabajan en las experiencias de 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