[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65459-es":3,"doc-seo-65459-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65459,2336464648322,"Aria","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/2200025388227c56fec?_k=1778556882303663488",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-418","Trabajo final de sistematización presentado para optar al grado académico de Licenciatura en el marco del PROFOCOM, centrado en desarrollar el pensamiento crítico reflexivo mediante el entorno como elemento imprescindible del aprendizaje significativo. El documento aborda la transformación de la práctica educativa en niveles y cursos de primaria, articulando un proyecto sociocomunitario productivo sobre la comunicación como pilar para la prevención del consumo de drogas, con acciones para familias, estudiantes y comunidad educativa. Incluye relato colectivo e individual, comparación, análisis e interpretación, además de productos, resultados, conclusiones y recomendaciones.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADEMICA “CERCADO”  \n“DESARROLLAR EL PENSAMIENTO CRITICO REFLEXIVO UTILIZANDO ELENTORNO, COMO UN ELEMENTO IMPRESCINDIBLE DEL APRENDIZAJE  \nSIGNIFICATIVO”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \nSoledad Zulema Caro Morales Hilda Martínez Sandoval Roberto Martínez Sandoval  \nTutora:  \nLic. Norma Villca Colque  \nCochabamba, 2016  \nDedicatoria  \nA Dios  \nPor habernos dado sabiduría y seguir adelante y lograr las metas trazadas.  \nA nuestras familias  \nPor apoyarnos en todo momento, por la motivación  \nConstante y por el amor que sienten por nosotros.  \nAgradecimientos:  \nA Dios  \nPor acompañarnos, guiarnos y bendecirnos en nuestra labor educativa. Que realizamos por los  \nniñas y niñas  \nA nuestras familias:  \nPor la paciencia y comprensión a lo largo de nuestro trabajo.  \nAl equipo de sistematización:  \nPor el compañerismo, compromiso, perseverancia y al aporte significativo de sus experiencias de susexperiencias educativas.  \nRESUMEN  \nYachay, kay Estado Plurinacional nisqamanta, qallarinuj musuqpunchaykaymusuqJatunKamachiymantanisqanmanjinakaykamachiqyachaymanta N°070  \n“Abelino Siñani-Elizardo Perez”sutichachqakallarinujmusuqthachkiriywankayyachachiypimachq’arispaallinkawsayta,ñawparispataqyachachiypiujpuriywannisunmansutichachqa modelo Educativoociocomunitario Productivo, purispañawpaqman, ujladumanruwachpa chay ñawpaqyachachiyapamurqanku chay kankarunakunaespañamantapacha, sumaqta,qhawachpatukuynintarunajpata, yachachiyninayllunmantapacharuwanapaq.  \nKay proyecto sociocomunitario productivo sutichasqa“Rimarikunasumaqtaajllanankupaqimatachusujyanankutiyan”imaraykuchusñak `ariykunatiyankayqutuchaypimaypichustukuykaypitiyakuqkunayachakuqkuna, tata y mamakuna, yachachiqkunapiwan, kikimantaqayllankutiyakuqkunapiwanjilakataswankarqanku chay qutuchaypimaypichusriqsichirqankuñak `ariykunachta alcohol ujyanamantasipachkunawaynuchuspiwan, saqraqutuchaykuna, mana kanchujanpinawasi, mana kanchu policía, mana kanchurimarikuyfamiliapi, waynuchussipaskunawan manaran puquriskaqtinku ancha ñawpaqtapuñunkunku, kayruwaykunaallinaqllanankupaqwaqkunapiwakachkan.  \nLlank `aypitaqtukuyllawarmasikunanisqastukuy layat` ukuriykunataapamunkuwaqkunaswanrimarinaqmanpichusallinchakurqankuwawakuna tata mamakunapiwanima.  \nTukuypaqrimarinañawpaqmanaparqankukayqutu comisión pedagógica sutichasqaimaraykuchuspaykunallank `arqankuñawpaqmanthaskinanpaqkayjatunllankay PSP nisqa.  \nKhawarinaimaynatachusllank `anchis (evaluacion) rukurqa sapa ruwanakunatukukhuqtinimaraykuchusallinruwakunantaqhawarispaimaraykuchusastawanñak` ariyqhawqachina nana rikhukusqan  \nÍNDICE  \nINTRODUCCION………………………………………………………………………................6  \n1. MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………………….............8  \n1.1. Descripción contextual de Alto Cochabamba…………………………………………8  \n1.2. Descripción contextual de la Unidad Educativa………………………………………8  \n1.3. Aspectos Pedagógicos-Institucionales……………………………….……….............9  \n2. MARCO METODOLOGICO………………………………………………………..............10  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO E INDIVIDIUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICA EDUCATIVA……………………...............16  \n3.1. Relato y Análisis Colectivo…………………………………………………..................16  \n3.2. Relato y análisis individuales…………………………………………………..............21  \na. Maestra N°1.Soledad Zulema Caro Morales…………………………………….21  \nb. Maestra N° 2: Hilda Martínez Sandoval………………………………….............44  \nc. Maestro 3: Roberto Martínez Sandoval…………………………………………..59  \n4. COMPARACIÓN, ANALISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIADE TRANASFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICASEDUCATIVAS………………………………………………………………………………...73  \n4.1. Comparación, análisis e interpretación colectiva…………………………………….73  \n4.2. Comparación, análisis e interpretación colectiva de los aspectos relevan","cbCaicJ3zB9zksJh","https://ap.wps.com/l/cbCaicJ3zB9zksJh","pdf",1993423,3,1,160,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n## Descripción contextual de Alto Cochabamba\n## Descripción contextual de la Unidad Educativa\n## Aspectos Pedagógicos-Institucionales\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia\n## Relato y análisis colectivo\n## Relato y análisis individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n## Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación, análisis e interpretación de aspectos relevantes\n# Productos y resultado\n## Producto\n## Resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n## Conclusiones\n## Recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos comunes","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central del trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"Desarrollar el pensamiento crítico reflexivo utilizando el entorno como elemento imprescindible del aprendizaje significativo, para concretar aprendizajes a partir de la realidad y fortalecer valores sociocomunitarios productivos.\"},{\"question\":\"Qué tema aborda el proyecto sociocomunitario productivo y con qué finalidad?\",\"answer\":\"El proyecto trabaja “La comunicación como pilar fundamental para la prevención del consumo de drogas”, buscando mejorar la comunicación en la familia para orientar a niños, adolescentes y jóvenes ante problemas sociales y evitar “salidas falsas”.\"},{\"question\":\"Cómo se organiza el análisis de la experiencia educativa?\",\"answer\":\"Se presenta un relato y análisis colectivo y, además, relatos y análisis individuales por maestras y maestro, seguidos de comparación, análisis e interpretación colectiva. 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