[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62826-es":3,"doc-seo-62826-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},62826,5909877438554,"Maeve","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/5600025385ad2bf12a7?_k=1778553567797529272",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-390","Trabajo final de licenciatura que sistematiza una experiencia en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, centrada en la producción y el uso de materiales educativos de la vida cotidiana. Describe el marco contextual y metodológico, plantea preguntas clave, delimita la experiencia y organiza técnicas e instrumentos, además de un cronograma de trabajo. Incluye relatos individuales de maestras, comparación e interpretación colectiva, productos y resultados, y cierra con conclusiones y recomendaciones orientadas a formar estudiantes críticos y creativos en comunidades educativas.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN BOLIVAR”  \n“USO DE LOS MATERIALES DE LA VIDA EN EL MODELO EDUCATIVO  \nSOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Profesora Ninfa Isabel Rodríguez Durán  \n2. Profesora Ruth Rojas Guaygua  \n3. Profesora Miguelina Betty Pinedo Rodríguez  \nTutor/a:  \nLic. Nancy Copaja Maguera  \nSede:  \nLa Paz, 2014  \nINDICE  \nINTRODUCCIÓN……………………………………………………………………………. 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL….…………………………………………………………….. 3  \n2. MARCO METODOLÓGICO……………………………………………………………. 7  \n2.1 Delimitación de la experiencia………………………………………………………... 7  \n2.2 Objetivos de la sistematización  \na. Objetivo Teórico……………………………………………………………….... 7  \nb. Objetivo Práctico………………………………………………………………... 7  \n2.3 Preguntas clave de la sistematización  \na. Preguntas Descriptivas………………………………………………………… 7  \nb. Preguntas Interpretativas…………………………………………………….... 8  \n2.4 Técnicas e Instrumentos……………………………………………………………… 8  \n2.5 Cronograma de Trabajo ……………………………………………………………... 9  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA  \nDE TRANSFORMACIÓN DELA PRÁCTICA EDUCATIVA  \n3.1 Relatos individuales……………………………………………………………….…. 10  \na. Relato de Experiencia, Maestra 1. Ninfa Isabel Rodríguez Durán………………………………………………. 10  \nb. Relato de Experiencia, Maestra 2. Ruth Rojas Guaygua………………………………………………………… 24  \nc. Relato de Experiencia, Maestra 3. Miguelina Betty Pinedo Rodríguez………………………………………… 34  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁTICAS EDUCATIVAS... 44  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS…………………………………………………… 56  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………………………………... 59  \nBIBLIOGRAFIA Y FUENTES………………………………………………………….. 61  \nANEXOS  \nAnexo Maestra 1 Ninfa Isabel Rodríguez Durán Anexo Maestra 2 Ruth Rojas Guaygua  \nAnexo Maestra 3 Miguelina Betty Pinedo Rodríguez Anexo Colectivo  \nRESUMEN  \nPara realizar esta experiencia que les presentamos en esta sistematización partimos del MESCP establecido en la ley Avelino Siñani y Elizardo Pérez en el ámbito de producción yuso de materiales educativos, y el currículo base relacionado en el currículo regionalizado en las áreas de Matemática, Comunicación y Lenguajes y Lengua Extranjera.  \nSe trabajó con los primeros cursos de secundaria comunitaria productiva de nuestras respectivas Unidades Educativas, se enfatizó la implementación del uso de materiales dela vida diaria en el proceso de enseñanza y aprendizaje, porque en nuestras manos está la formación integral y holística de las y los estudiantes a pesar de las limitaciones de infraestructura, de provisión de material didáctico y la falta de apoyo de la comunidadeducativa.  \nEsta experiencia nos hizo reflexionar acerca del trabajo que realizamos en nuestras aulas, entendemos que debemos trabajar en forma comunitaria con paciencia , solidaridad yrespeto con el afán de acercarnos más al logro de nuestros objetivos pedagógicos ytransformar la realidad de nuestros estudiantes, asumiendo algunos desafíos para continuar con iniciativas propias que tenemos en mente para profundizar nuestra participación en la implementación de este nuevo modelo educativo, que tiene como fin formar estudiantes críticos, creativos, reflexivos y propositivos.  \nJUK‟APTAYATA  \nAka experiencia lurañatakixauñischt‟ayapxamawaakasistemalización sata qalltatawa MESCP uksatuqutaukhamarakijach‟a Ley Avelino Siñani y Elizardo Pérez  \nsiwairnaqañawamaterialanakampiyatiñutanyateqirinakampiukacurriculum base  \nchikt‟atañapawacurriculumregionalisampirnaqawinakanamatematica, lajraarusataukamarakilayraaruyakhamarkanakata.  \nIrnaqatawamayir uta secundaria productiva  \njiwasanyatiqañutanakanuñichst‟asiwayiwayatiqirinmaterialanakapacuntisapuruapnaqapkiyatiqañutanyatiqañataki kunas amparasankiwalurawinakaxa sapa maynina, ukhamarakiyatiqañutanxajaniwt","cbCair0q0cs9KNHK","https://ap.wps.com/l/cbCair0q0cs9KNHK","pdf",1477905,3,1,129,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central de la sistematización en este trabajo de licenciatura?\",\"answer\":\"Sistematizar una experiencia basada en la producción y el uso de materiales educativos de la vida cotidiana, orientada a transformar la práctica educativa y responder a necesidades del contexto escolar.\"},{\"question\":\"Qué elementos se abordan dentro del marco metodológico?\",\"answer\":\"Se presenta la delimitación de la experiencia, los objetivos (teórico y práctico), las preguntas clave, las técnicas e instrumentos y el cronograma de trabajo.\"},{\"question\":\"Cómo se organiza el análisis de la experiencia?\",\"answer\":\"Incluye relatos individuales de las maestras, seguido por la comparación, el análisis e la interpretación colectiva de la transformación de las prácticas educativas, con productos, resultados, conclusiones y recomendaciones.\"}]",1783975043,199,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":86,"head_meta":88,"extra_data":90,"updated_unix":28},"categories-systematizations-23004-bachelors-degree-regular-education-subsystem-72-diploma-in-ed-390","",{"@graph":36,"@context":85},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,50],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",{"item":51,"name":13,"@type":43,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/categories-systematizations-23004-bachelors-degree-regular-education-subsystem-72-diploma-in-ed-390/62826/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-28","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71,77,81],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Cuál es el objetivo central de la sistematización en este trabajo de licenciatura?","Question",{"text":75,"@type":76},"Sistematizar una experiencia basada en la producción y el uso de materiales educativos de la vida cotidiana, orientada a transformar la práctica educativa y responder a necesidades del contexto escolar.","Answer",{"name":78,"@type":73,"acceptedAnswer":79},"Qué elementos se abordan dentro del marco metodológico?",{"text":80,"@type":76},"Se presenta la delimitación de la experiencia, los objetivos (teórico y práctico), las preguntas clave, las técnicas e instrumentos y el cronograma de trabajo.",{"name":82,"@type":73,"acceptedAnswer":83},"Cómo se organiza el análisis de la experiencia?",{"text":84,"@type":76},"Incluye relatos individuales de las maestras, seguido por la comparación, el análisis e la interpretación colectiva de la transformación de las prácticas educativas, con productos, resultados, conclusiones y recomendaciones.","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":87,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":89,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":92},[93,98,102,106,110,112,116,120,124,128],{"id":94,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":95,"show_sort_weight":96,"slug":97},39,"Cómic",60,"comic",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":96,"slug":101},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":103,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":104,"show_sort_weight":96,"slug":105},38,"Examen","exam",{"id":107,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":108,"show_sort_weight":96,"slug":109},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":96,"slug":111},"research-report",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":96,"slug":115},37,"Literatura","literature",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":96,"slug":119},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":96,"slug":123},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":125,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":126,"show_sort_weight":96,"slug":127},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":129,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":130,"show_sort_weight":96,"slug":131},24,"Tecnología","technology"]