[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63906-es":3,"doc-seo-63906-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63906,137441390410,"Hazel","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/2000252f4ab5702993?_k=1776741390130283984",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-363","Trabajo final de licenciatura enfocado en la experiencia de sistematización para concientizar el cuidado del medio ambiente mediante la transformación y el reciclado de la basura orgánica e inorgánica. El documento analiza la consolidación del Proyecto Socio comunitario Productivo a partir del trabajo conjunto de padres de familia, comunidad, estudiantes y maestros en varias unidades educativas. Se describen procesos, relatos y análisis colectivos e individuales, así como conclusiones y recomendaciones, con el propósito de fortalecer la responsabilidad comunitaria y el respeto por la “madre tierra”.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA “VILLA TUNARI”  \n“CONCIENTIZAR EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE PARTIENDO DE LA TRANSFORMACION Y RECICLADO DE LA BASURA ORGANICA E INORGANICA”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \nMaestro 1: Celier Claros López  \nMaestro 2: Ana María Ruiz Oropeza  \nMaestro 3: Mario Pedro Rodríguez  \nMaestro 4: Cesar Villarroel Tito  \nTutora:  \nLic. Karina Colque Andia  \nCochabamba-Villa Tunari, 2015  \nDEDICATORIA  \nCon todo nuestro cariño y amor dedicamos este trabajo a nuestras familias, por motivarnos y extendernos la mano cuando sentíamos que el camino se terminaba; porsacrificar su tiempo para permitirnos alcanzar este anhelo.  \nAGRADECIMIENTO  \nA Dios por estar con nosotros en cada paso, por fortalecer nuestros corazones e iluminar nuestras mentes y por haber puesto en nuestro camino a aquellas personas que fueron nuestro soporte y compañía durante todo este proceso, ya que sin su colaboración, paciencia y apoyo este trabajo no hubiese sido posible.  \n.  \nINDICE  \nPágs  \nINTRODUCCION ........................................................................................................... 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL............................................................................................. 3  \n1.1 Aspectos Generales de la Unidad Educativa “Ladislao Cabrera” ......................... 3  \n1.2 Aspectos Generales de la Unidad Educativa “14 de septiembre”......................... 4  \n1.3 Aspectos Generales de la Unidad Educativa “Valle Central”................................ 5  \n2. MARCO METODOLÓGICO ....................................................................................... 6  \n2.1. Diseño de las prácticas de concreción del MESCP ............................................. 6  \n2.1.1. Proyecto SocioProductivo ......................................................................... 6  \n2.1.2. Objetivos de los Planes Anuales Bimestralizados .................................... 7  \n2.1.3. Objetivos de los Planes de Desarrollo Curricular ..................................... 9  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ............................................... 18  \n4. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAPRÁCTICA .................................................................. 24  \n4.1. Relato de experiencia, Maestro, Celier Claros López ........................................ 24  \n4.2. Relato de experiencia, Maestra, Ana María Ruiz Oropeza ................................ 48  \n4.3. Relato de experiencia, Maestro, Mario Pedro Rodríguez ................................... 70  \n4.4. Relato de experiencia , Maestro, Cesar Villarroel Tito ....................................... 90  \n5. COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRÁCTICASEDUCATIVAS ......... 117  \n5.1. Comparación de la práctica educativa del MESCP ............................................. 117  \n5.2 Aspectos relevantes ............................................................................................. 132  \n5.2.1. Concientización sobre la implementación del nuevo modelo ...................... 132  \n5.2.2. Recuperación de saberes y conocimientos ancestrales ............................. 134  \n5.2.3. A partir de la observación y de la experimentación los estudiantes Participan en el desarrollo del aprendizaje y la enseñanza ........................ 135  \n5.2.4. Contextualizando los contenidos curriculares en la vivencia ...................... 138  \n5.2.5. La naturaleza es fuente de aprendizaje y enseñanza, por lo que debemos cuidarla y respetarla ................................................................... 139  \n5.2.6. Producción y tran","cbCaitCDmqU1fWJx","https://ap.wps.com/l/cbCaitCDmqU1fWJx","pdf",6948682,3,1,544,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n## Aspectos generales de la Unidad Educativa “Ladislao Cabrera”\n## Aspectos generales de la Unidad Educativa “14 de septiembre”\n## Aspectos generales de la Unidad Educativa “Valle Central”\n# Marco metodológico\n## Diseño de las prácticas de concreción del MESCP\n## Proyecto SocioProductivo\n## Objetivos de los Planes Anuales Bimestralizados\n## Objetivos de los Planes de Desarrollo Curricular\n# Relato y análisis colectivo de la experiencia\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones","[{\"question\":\"Cuál es el propósito central del trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"Concientizar el cuidado del medio ambiente mediante la transformación y el reciclado de la basura orgánica e inorgánica. El objetivo se integra a la consolidación del Proyecto Socio comunitario Productivo en la formación integral de los estudiantes.\"},{\"question\":\"Qué actores participaron en el proceso descrito?\",\"answer\":\"Participan padres de familia, comunidad, estudiantes y maestros de las unidades educativas “14 de Septiembre”, “Ladislao Cabrera” y “Valle Central”. El trabajo también considera equipos de sistematización y tutora del programa.\"},{\"question\":\"Qué metodología o enfoque organiza las prácticas y el análisis del documento?\",\"answer\":\"El documento plantea el diseño de prácticas de concreción del MESCP y vincula el Proyecto SocioProductivo con planes anuales bimestralizados y planes de desarrollo curricular. Luego organiza la sistematización en relatos y análisis colectivo e individual, además de comparación e interpretación colectiva.\"}]",1783980332,838,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":86,"head_meta":88,"extra_data":90,"updated_unix":28},"categories-systematizations-23004-bachelors-degree-regular-education-subsystem-72-diploma-in-ed-363","",{"@graph":36,"@context":85},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,50],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",{"item":51,"name":13,"@type":43,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/categories-systematizations-23004-bachelors-degree-regular-education-subsystem-72-diploma-in-ed-363/63906/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-30","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71,77,81],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Cuál es el propósito central del trabajo de sistematización?","Question",{"text":75,"@type":76},"Concientizar el cuidado del medio ambiente mediante la transformación y el reciclado de la basura orgánica e inorgánica. El objetivo se integra a la consolidación del Proyecto Socio comunitario Productivo en la formación integral de los estudiantes.","Answer",{"name":78,"@type":73,"acceptedAnswer":79},"Qué actores participaron en el proceso descrito?",{"text":80,"@type":76},"Participan padres de familia, comunidad, estudiantes y maestros de las unidades educativas “14 de Septiembre”, “Ladislao Cabrera” y “Valle Central”. El trabajo también considera equipos de sistematización y tutora del programa.",{"name":82,"@type":73,"acceptedAnswer":83},"Qué metodología o enfoque organiza las prácticas y el análisis del documento?",{"text":84,"@type":76},"El documento plantea el diseño de prácticas de concreción del MESCP y vincula el Proyecto SocioProductivo con planes anuales bimestralizados y planes de desarrollo curricular. Luego organiza la sistematización en relatos y análisis colectivo e individual, además de comparación e interpretación colectiva.","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":87,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":89,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":92},[93,98,102,106,110,112,116,120,124,128],{"id":94,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":95,"show_sort_weight":96,"slug":97},39,"Cómic",60,"comic",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":96,"slug":101},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":103,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":104,"show_sort_weight":96,"slug":105},38,"Examen","exam",{"id":107,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":108,"show_sort_weight":96,"slug":109},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":96,"slug":111},"research-report",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":96,"slug":115},37,"Literatura","literature",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":96,"slug":119},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":96,"slug":123},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":125,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":126,"show_sort_weight":96,"slug":127},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":129,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":130,"show_sort_weight":96,"slug":131},24,"Tecnología","technology"]