[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65412-es":3,"doc-seo-65412-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65412,549758252649,"Ivy","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/8000253669c5317157?_k=1778319167496531819",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 348","Trabajo final de licenciatura para sistematizar experiencias educativas orientadas a resolver el problema de la basura en la comunidad durante el desarrollo curricular. Enmarcado en el modelo educativo Intracultural, Intercultural y Plurilingüe, impulsa el uso de la lengua quechua y la recuperación de saberes ancestrales. Integra contenidos con el currículo base, regionalizado y diversificado mediante un Proyecto Socio Productivo centrado en reducir la basura sólida para una vida sana, favoreciendo aprendizajes significativos, reflexión crítica y una transformación de prácticas educativas hacia el vivir bien.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRASY MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUnidad Académica “Cercado”  \n“Realizando actividades educativas para resolver el problema de la basura  \ndurante el desarrollo curricular dentro la comunidad”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio– PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \nRosse Mary Guillen Serrano  \nN. Franz Chipana Yanarico  \nLisbeth Villanueva Salinas  \nTutor/a:  \nNorma Villca Colque  \nCochabamba-Cercado, 2016  \nDedicatoria  \nCon mucho amor a nuestras familias por su ayuda ycomprensión. A nuestros maestros, quienes nos proporcionaron apoyo constante e incondicional durante los años de estudio y hasta la culminacióndel presente trabajo de sistematización dentro del Programa de Formación Complementaria.  \nAgradecimientos  \nA Dios por darnos el don de ser maestros.  \nA nuestras familias por apoyarnos, comprendernos es gracias a ellos que hoy cumplimos una meta más en nuestra formación. Agradecemos a los  \nfacilitadores del Programa de Formación Complementaria para  \nMaestras y Maestros en Ejercicios PROFOCOM, por habernos permitidorealizar la Sistematización de nuestras experiencias vividas, rescatando los saberes y conocimientos de la comunidad.  \nINDICE  \nPGS.  \nINTRODUCCION  \n1. MARCO CONTEXTUAL …………………………………………………………… 1  \n2. MARCO METODOLOGICO……..………………………………………….…....... 3  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA………………………. 12  \n3.1. Relato y análisis colectivo……………………………………………………..12  \n3.2. Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de lapráctica educativa…………………………………………………………………17  \na) Relato de Experiencia Maestra1 Rosse Mary Guillen Serrano ….……...38  \nb) Relato de Experiencia Maestro 2 N.Franz Chipana Yanarico..………….50  \nc) Relato de Experiencia Maestra 3 Lisbeth Villanueva Salinas…………...68  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICASEDUCATIVAS………………………………………………………..……………..69  \n4.1. Comparación, análisis e interpretación colectiva....................................82  \n4.2. Análisis e interpretación de los aspectos relevantes…………………..…….97  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS …………………………………………………97  \n5.1. Producto…………..……………………………………………………...…..102  \n5.2 Resultados…………………………………………………………………....103  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES…………..………....…...…..…. 103  \n6.1. Conclusiones ......................................................................................103  \n6.2. Recomendaciones ..............................................................................103  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES…………………………………………...............104  \nINDICE DE ANEXOS  \nAnexo 1 Foto satelital Unidad Educativa……………………………………….1  \nAnexo 2 plan de avión del proyecto socio comunitario productivo del 2015 y 2016 ……………………………………………..…………………………….3  \nAnexo 3 plan anual bimestralizado por grado …………………………….. 26  \nAnexo Maestra 1 …………………………………………………………………..27  \nAnexo 1 Planes de desarrollo curricular 2015 y 2016…………………..…..29  \nAnexo 2 Diarios de campo ……………………………………………………....31  \nAnexo 3 Fotografías………………………………………………………………33  \nAnexo Maestra 2 …………………………………………………………………..34  \nAnexo 1 Planes de desarrollo curricular 2015 y 2016……………………….36  \nAnexo 2 Diarios de campo ……………………………………………………....38  \nAnexo 3 Fotografías……………………………………………………………...40  \nAnexo Maestra 3 ……………………………………………………………….….41  \nAnexo 1 Planes de desarrollo curricular 2015 y 2016……………………….43  \nAnexo 2 Diarios de campo……………………………………………………….45  \nAnexo 3 Fotografías…………………………………………………………...…47  \nRESUMEN  \nEl nuevo modelo educativo propone una Educación Intracultural, Intercultural y Plurilingüe, es por esto que se desarrollaron algunas actividades con la necesidad de transformar el sistema educativo, recuperando, utilizando y potenciando el uso de la lengua Quechua, la recuperación de saberes ance","cbCaitnLoLobAZa3","https://ap.wps.com/l/cbCaitnLoLobAZa3","pdf",1316827,5,1,182,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato y análisis colectivo\n## Relato y análisis individual\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Análisis e interpretación de aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n## Producto\n## Resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n## Conclusiones\n## Recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Índice de anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito central de la sistematización descrita en el documento?\",\"answer\":\"Organizar y analizar una experiencia educativa que busca resolver el problema de la basura durante el desarrollo curricular en la comunidad. 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