[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64895-es":3,"doc-seo-64895-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64895,4810365810221,"Aurora","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_155a257f0dc6eb9ab79c44ca47cae57d",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-318","Trabajo final de licenciatura centrado en la aplicación de la experimentación y el contacto con la realidad en los procesos educativos para recuperar saberes y conocimientos ancestrales, en el marco del PROFOCOM. Sistematiza actividades desarrolladas por un equipo en la Unidad Educativa “Eusebio Tudela Tapia I”, orientadas al fortalecimiento del Proyecto Socioproductivo “El cuidado del medio ambiente para una vida saludable en mi comunidad”. El documento aborda el enfoque socio comunitario productivo, la valoración intracultural, intercultural y plurilingüe, y articula planificación curricular, prácticas y análisis colectivos para promover convivencia armónica y valores de respeto, responsabilidad y reciprocidad.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS “SIMÓN RODRÍGUEZ”Unidad Académica “Cercado”  \n“LA APLICACIÓN DE LA EXPERIMENTACION Y EL CONTACTO  \nCON LA REALIDAD EN LOS PROCESOS EDUCATIVOS PARA LARECUPERACION DE SABERES Y CONOCIMIENTOS ANCESTRALES”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \nNancy Canelas Arnez  \nPaula Mónica Guevara Zerda Rosario del Carmen Oblitas Pol  \nTutor/a:  \nLic. Norma Villca Coque  \nCochabamba-Cercado, 2017  \nDEDICATORIA  \nA nuestros queridos estudiantes y nuestra Unidad Educativa “Eusebio Tudela Tapia I” y a cada una de nuestras familias y a la Comunidad Religiosa “Hijas del Divino Salvador”, que nos apoyaron en todo este  \nde formación  \nAGRADECIMIENTOS  \nA Dios por brindarnos paciencia yorientación. A nuestras familias que nos dieron el impulso para seguiradelante, a la comunidad Religiosa, en su apoyo incondicional, a nuestrosjóvenes que fueron parte de este proceso de cambio  \nINDICE  \nRESUMEN  \nINTRODUCCION………….………………………………………………………… 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL….……………………………………………………… 3  \n2. MARCO METODOLOGICO.………………………………………………………. 5  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LAS EXPERIENCIAS DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA………………..….… 11  \n3.1. Relato colectivo de la experiencia de transformación de la práctica  \neducativa…… 11  \n3.2. Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa……………………………………………………………………………….. 16  \na. Relato Maestra 1: Nancy Canelas Arnez……………………………….. 16  \nb. Relato Maestra 2: Paula Mónica Guevara Zerda…………………………38  \nc. Relato Maestra 3: Rosario del Carmen Oblitas Pol………………………68  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICASEDUCATIVAS………………………………………………………………….…. 84  \n4.1 Comparación de nuestra práctica educativa antes y ahora con la implementación del MESCP………………………………………………………………………………… 84  \n4.2. Reflexión Colectiva y dialógica de los aspectos relevantes…………………. 94  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS……………………………………………….... 106  \n5.1. Productos………………………………………………………………………… 106  \n5.2. Resultados …………………………………………………………….………… 107  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES…………………….…………... 109  \n6.1. Conclusiones…………………………………………………………..………... 108  \n6.2. Recomendaciones………………………………………………….………….. 110  \n7. BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES……………………...………………………….. 112  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nKay qutupi sistematización nisqapi qutuchakurqayku sinchiyachinaykupaq kay ñaypa yachay kunasta chay ñaypa runasmanta y warmis manta imariqsiykunasninta chanta ruwaykunasninta ima kutichimuspa kay kamachik suy ley Abelino Siñani y Elizardo Perez ripsichimuspa kawanchiq chay kamachikta 070 nisqata, kay qutupiqa t”ukurispa karqayku chay yachaykunasta kutichimuspataq karqaku chay jatuchik yachay kunasta tinkuchispa plan Anual, chanta plan de Clase ima chaypi niwanchiq kutichimuychik chay jatuchik yachakunasta ñawpa runasmanta y warmismanta ima chay yachaykunasninkutataq tinkuchispa kaychiqchay yachakuqkuna riqsinankupaq chay yachaykukunas, paykuna apamunqankuwasisninkumanta chanta ayllusninkumanta ima riqsichinawanchaqpaq chantayachaywasismakutirichimunqanku chay yachaykunasta kallpachakunankupaq chayyachaykunaswan.  \nÑuqayku kimsa yachachiqkunaqa kay qutuykupi t”ukurirqaku chay jatun yachaykunamanta chantapis ñuqayquqa jinallataq sinchiyachirqaku pusamuspachay jatun yachaykunata willarimawaykupaq imaynatachus kawsayninku karqa ayllunkupi chanta wasinkupi ima, chayta riqsichispataq ñuqaykuqa sinchiyachirwayku ruwaspa kikinta pay kuna nana qunqanankupaq chayyachaykunasta,  \naschhtawanqa chaqwarirqaku chay qallusiminkumanta rimarispa kanku uj, iskay chanta kimnsa qallusimista rimarinku chanta ruwanku chay costumbres y tradiciones nisqata ayllunkupi chanta qhawariyku tukuyninmanta imaynatachuspaykuna kunankama mana qunqankuchu chay yachaykunasni","cbCaijKK2dm0DIxa","https://ap.wps.com/l/cbCaijKK2dm0DIxa","pdf",4300074,5,1,285,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo e individual de la transformación de la práctica educativa\n## Relato colectivo de la experiencia de transformación\n## Relato y análisis individual de la experiencia de transformación\n## Relatos de las maestras\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n## Comparación de la práctica antes y ahora con el MESCP\n## Reflexión colectiva y dialógica de aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n## Productos\n## Resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n## Conclusiones\n## Recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central de la sistematización en este trabajo?\",\"answer\":\"Fortalecer el Proyecto Socioproductivo mediante la aplicación de la experimentación y el contacto con la realidad, recuperando saberes y conocimientos ancestrales e integrándolos en procesos educativos ligados a la problemática comunitaria del medio ambiente.\"},{\"question\":\"Qué modelo educativo y enfoque guía el trabajo?\",\"answer\":\"El trabajo se sustenta en el Modelo Educativo Socio comunitario Productivo (Ley 070 Avelino Siñani y Elizardo Pérez), promoviendo una educación vinculada a la realidad, con pensamiento y acción desde una perspectiva integral, holística comunitaria, 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