[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63869-es":3,"doc-seo-63869-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63869,4810365810221,"Aurora","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_155a257f0dc6eb9ab79c44ca47cae57d",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-3","Trabajo final de licenciatura que sistematiza experiencias educativas transformadoras vinculadas a la implementación del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo en la Unidad Educativa “23 de Marzo”, turno tarde, nivel Primario Comunitario Vocacional (6.º año) durante los cuatro bimestres de la gestión 2016. El documento organiza marco contextual y metodológico, relatos colectivos e individuales de la práctica, y compara análisis interpretativo de los procesos. La propuesta prioriza situaciones vivenciales con familia y comunidad, fortaleciendo valores sociocomunitarios, respeto, empatía, cooperación y el cuidado de la Madre Tierra para una educación de calidad.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \nRECUPERACIÓN DE SABERES Y CONOCIMIENTOS DE LOS ABUELOS CON VALORES SOCIOCOMUNITARIOS PARA VIVIR ENARMONÍA CON LA MADRE TIERRA EN LA UNIDAD EDUCATIVA “23 DE MARZO”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Prof. Mary Luz Negrete Giles  \n2. Prof. Rosa Olivia Rea Egüez  \nTutor/a:  \nLic. Roxana Alarcón Arana  \nSanta Cruz-Bolivia  \n2017  \nDEDICATORIA  \nA Dios por habernos dado la sabiduría, voluntad y haber estado connosotros en todo momento “GRACIAS POR ILUMINARNOS Y LEVANTADO CUANDO TROPEZAMOS”.  \nAl mismo tiempo lo dedicamos con mucho amor a nuestros hijos por su comprensión y apoyo brindado.  \nA todas las personas que nos brindaron su apoyo, por estar constantemente guiándonos y orientándonos en el presente trabajo.  \nA nuestra facilitadora por compartir sus conocimientos a lo largo de esta experiencia.  \nAGRADECIMIENTO  \nA Dios por permitirnos alcanzar un peldaño más en nuestra vida profesional.  \nA nuestra familia por su comprensión y apoyo brindado.  \nA nuestra facilitadora por compartir sus conocimientos a lo largo de esta ex experiencia.  \nÍNDICE  \nPág.  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL 3  \n2. MARCO METODOLÓGICO  4  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA. 7  \n3.1. RELATO COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA  7  \n3.2. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE  \nTRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA 12  \n3.2.1. MAESTRA 1: Rosa Olivia Rea Egüez  12  \n3.2.2. MAESTRA 2: Directora Prof. Mary Luz Negrete Giles 30  \n4. COMPARACIÓN ANÁLISIS INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LAS  \nEXPERIENCIAS TRANSFORMADORA DE LA PRACTICA EDUCATIVA 44  \n4.1. COMPARACIÓN  44  \n4.2. ASPECTOS RELEVANTES 52  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS 56  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES  58  \n7. BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES 59  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo de sistematización de experiencias educativas transformadoras en la implementación del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo, refleja la práctica educativa de maestras y maestros que conformamos la Comunidad de Producción y Transformación Educativa de la Unidad Educativa 23 de marzo turno tarde, aplicados en el nivel Primario Comunitario Vocacional con el 6° año de escolaridad, en el transcurso delos cuatro bimestres de la gestión 2016  \nEste trabajo responde a problemáticas existentes en nuestra comunidad educativa y lapráctica educativa pedagógica, es el resultado de un amplio proceso de planificación, ejecución, análisis e interpretación del verdadero modelo educativo pensando en una sociedad pluricultural descolonizada, sobre la implementación del MESCP con la principal finalidad de propiciar una educación de calidad. Los mismos han sido trabajados mediante las situaciones vivenciales a lo largo de nuestra práctica en la Unidad Educativa, en la familia y en la comunidad, enfatizamos el trabajo en equipos comunitarios donde las niñas y niños interactúan con sus padres en el marco del respeto, empatía, tolerancia, cooperación, complementariedad, con actitud optimista, asertiva, para la participaciónactiva, en las diferentes actividades planificadas en aula, escuela, comunidad para la formación integral de los estudiantes. Formando a la niñez a partir de los enfoques, fines y fundamentos, plasmados en cada una de las experiencias relatadas en este trabajo . De esta manera el presente trabajo brinda elementos que clarifican las prácticas educativas,asi como las y los actores con los que articulan y los roles que la maestra y el maestro asuman en este sentido, contribuir al desarrollo social del Estado Plurinacional de Bolivia.  \nTomando como base nuestro Proyecto Socio comunitario Productivo, “TRABAJAMOS CON VALORES SOCIOCOMUNITARIOS Y CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE”, en nuestra Unidad Educativa com","cbCaiamWZJZZnmqd","https://ap.wps.com/l/cbCaiamWZJZZnmqd","pdf",2070363,4,1,182,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato colectivo de la experiencia\n## Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de experiencias transformadoras\n## Comparación\n## Aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central de la sistematización de experiencias educativas?\",\"answer\":\"Refleja y analiza la práctica educativa transformadora en la implementación del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo, atendiendo problemáticas de la comunidad educativa y promoviendo una educación de calidad.\"},{\"question\":\"Qué enfoque y valores sociocomunitarios se priorizan en las actividades?\",\"answer\":\"Las experiencias se desarrollan mediante situaciones vivenciales en aula, escuela, familia y comunidad, enfatizando respeto, empatía, tolerancia, cooperación, complementariedad y participación activa, con actitud asertiva y optimista.\"},{\"question\":\"Cómo se organiza el análisis de la experiencia en el trabajo?\",\"answer\":\"Incluye un marco contextual y metodológico, un relato colectivo y relatos/análisis individuales de la experiencia de transformación, y una comparación e 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