[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63866-es":3,"doc-seo-63866-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63866,4810365810221,"Aurora","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_155a257f0dc6eb9ab79c44ca47cae57d",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-298","Trabajo final de Licenciatura del programa PROFOCOM sobre la sistematización de experiencias educativas transformadoras en una unidad educativa. El documento articula la comprensión e implementación de la nueva Reforma Educativa y la Ley 0/70 Elizardo Pérez – Avelino Siñani, desarrollando actividades participativas en clases presenciales y lecturas complementarias. Se recuperan saberes científicos y conocimientos ancestrales, incorporando el cuidado de la Madre Tierra para mejorar la calidad de vida comunitaria, con análisis colectivo e individual, comparación e interpretación, además de productos, resultados, conclusiones y recomendaciones.","| \u003Cbr>ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS “ENRIQUE FINOT”\u003Cbr>\u003Cbr>PARTIR DE LA REALIDAD PROMOVIENDO EL CUIDADODE NUESTRA MADRE TIERRA EN LA UNIDADEDUCATIVA SEÑOR DE LOS MILAGROS“A”\u003Cbr>Trabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMen el marco del programa de formación Complementaria para Maestros y Maestras en ejercicio-PROFOCOM.\u003Cbr>Equipo de Sistematización:\u003Cbr>1. Claudia Karina Vaca Diez Mejía\u003Cbr>2. Verónica Ines Romero Daza Tutora\u003Cbr>Lic. Carmen Fabiola Salazar Serrano\u003Cbr>SANTA CRUZ – BOLIVIA 2017\u003Cbr> |\n| --- |\n|  |\n\nINDICE  \nPág.  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN  \n1.-MARCO CONTEXTUAL ........................................................................................... 6  \n2.-MARCO METODOLÓGICO .................................................................................... 9  \n3.-RELATO Y ANALISIS COLECTIVO- INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE  \nTRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ............................................. 12  \n3.1.-Relato Colectivo ................................................................................................. 12  \n3.2.-Relato Individuales ........................................................................................... 17  \n3.2.1. Relato de Experiencia Maestra: 1 Claudia Karina Vaca Diez Mejía .......... 17  \n3.2.2. Relato de Experiencia Maestra: 2 Verónica Ines Romero Daza .............. 28  \n4.-COMPARACIÓN ANALISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA  \nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS ....... 39  \n4.1.-Comparación ...................................................................................................... 39  \n4.2.-Análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas ................................................................................................... 43  \n5.-PRODUCTO Y RESULTADOS ............................................................................. 50  \n6.-CONCLUSIONES ................................................................................................. 54  \n7.-RECOMENDACIONES.......................................................................................... 55  \n8.-BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES ............................................................................... 56  \nANEXOS  \nDEDICATORIA  \nEste trabajo va dedicado con mucho cariñoa nuestros niños y niñas que son el motorimpulsador para seguiraprendiendo cadadía más.  \nAGRADECIMIENTO  \nA Dios: Por darnos la sabiduría y paciencia para guiar a nuestros niños y niñas.  \nA la familia: Porelapoyo incondicional que nos brindaron en este proceso de capacitación.  \nA la facilitadora: Por elapoyo incondicional que nos brindó en el desarrollo de las prácticas educativas, transmitiéndonos sus conocimientos.  \nAl Plantel Docente: Por colaborarnos en el trabajo realizadodentro de la UnidadEducativa.  \nA los Padres de Familia: Por la colaboracióny participación en todas las actividades realizadas en la unidadeducativa.  \nA los estudiantes: Por su ayuda y participación en cadaactividadrealizada.  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo es una muestra de la participación activa que tuvimos como CPT. Dentro del Programa de Formación Complementaria para maestras y maestros enejercicio ( PROFOCOM) . Durante las gestiones 2016 Procuramos en todo momentoentender e interpretar la nueva ley 0/70 Elizardo Pérez – Avelino Siñani.  \nNosotras como equipo de sistematización de nuestras experiencias educativastrasformadoras logramos recuperar saberes y conocimientos con el apoyo de la parte científica que nos brinda la sapiencia necesaria y oportuna, así como también de los conocimientos ancestrales que nos aportan con toda su sabiduría y sus experiencias devida.  \nLas activadas se realizaron de una manera participativa y activa , en las clases presenciales de las Unidades de Formación, y las lecturas complementarias que nos hanayudado a trasformar nuestra manera de pensar y ser más comprometidos ","cbCaippSyhmCIG4K","https://ap.wps.com/l/cbCaippSyhmCIG4K","pdf",1807773,3,1,144,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo-individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato colectivo\n## Relato individual\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación\n## Análisis e interpretación colectiva\n# Producto y resultados\n# Conclusiones\n# Recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo principal de la sistematización presentada en el trabajo?\",\"answer\":\"El trabajo sistematiza la participación activa del equipo y las experiencias de transformación de la práctica educativa, articulando la reforma educativa con actividades desarrolladas en el aula y en la comunidad educativa.\"},{\"question\":\"Qué enfoques o fuentes de conocimiento se recuperan para transformar la práctica educativa?\",\"answer\":\"Se recuperan saberes y conocimientos apoyados por el componente científico del programa, además de conocimientos ancestrales y experiencias de vida que aportan al proceso educativo.\"},{\"question\":\"Cómo se vincula el cuidado de la Madre Tierra con los resultados educativos?\",\"answer\":\"Se 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