[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66844-es":3,"doc-seo-66844-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66844,3848291630094,"Emma Wilson","https://eur-avatar.wpscdn.com/davatar_085a072bc5b1113ac321206ff7593b45",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura - Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 296","Trabajo de sistematización para optar al grado académico de Licenciatura en el marco del PROFOCOM, orientado a analizar cómo se articuló la temática del PSP “Hablemos de sexualidad en la adolescencia y la juventud para Vivir Bien” en el CEA Antofagasta B. El documento revisa el diagnóstico institucional, el planteamiento del PSP y su coherencia con las planificaciones curriculares y las guías del docente y de participantes, concretándose en talleres de aula. Incluye relato individual, análisis colectivo, comparación e interpretación de transformaciones en la práctica educativa según el MESCP y el Modelo Socio Comunitario Productivo.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \n\"LA ARTICULACIÓN DE LA TEMÁTICA DEL PSP: “HABLEMOS DE SEXUALIDAD EN LA ADOLESCENCIA Y LA JUVENTUD PARA VIVIR BIEN EN EL CEA ANTOFAGASTA B”, CON LAS PLANIFICACIONES  \nCURRICULARES  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del programa de Formación Complementaria de Maestrasy Maestros en ejercicio-PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1.-Jorge Arandia Rojas  \n2.-Edward Cáceres Cubo  \n3.-Guadalupe Murillo Garzón Tutor/a Lic. Liseth V. Espinoza Delgadillo  \nSanta Cruz-Bolivia.  \nDEDICATORIA  \nA nuestras familias por su incondicional apoyo. A toda la comunidad educativa por su compromiso para transformar la educación que brinda el CEA Antofagasta B.  \nAGRADECIMIENTO  \nA las autoridades del Subsistema de Educación Alternativay Especial, al Coordinador, Técnicos y Facilitadores del Programa de Formación Complementaria para Maestras/os en ejercicio (PROFOCOM) por su dedicacióny acompañamiento en todo el desarrollo del Programa.  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo de sistematización fue realizado mediante la recopilación de lasexperiencias llevadas a cabo por cada uno de los integrantes del Equipo Sistematizador, tiene como título:  \nLa articulación de la temática del PSP: “Hablemos de sexualidad en la adolescenciay la juventud para Vivir Bien en el CEA ANTOFAGASTA B”; con las planificaciones curriculares.  \nEl objetivo planteado es: Analizar el desarrollo de la articulación de la temática del PSP en las planificaciones curriculares de los facilitadores y su concreción en el desarrollo de los talleres de aula para contribuir a transformar la educación que brinda el CEA a la comunidad dando respuesta a sus necesidades, mejorando los contenidos para potenciar las capacidades de los participantes, fortaleciendo sus valores y principios hacia un sólidodesarrollo personal que redunde en el vivir bien, implementando el PSP como medio articulador que permita la transformación de los planes curriculares para responder al Modelo Socio Comunitario Productivo, incorporando al Centro Interno y la Comunidad como sujetos activos y participativos.  \nEl desarrollo de la experiencia fue fructífero por los aprendizajes logrados en los diferentes elementos trabajados, a partir del Diagnóstico institucional, el planteamiento del PSP, la articulación con las planificaciones curriculares y la concreción del ciclo en el desarrollo de los talleres de aula de cada docente tomando en cuenta las características de los y las participantes. Las transformaciones en la educación son procesuales y por ello consideramos que esta experiencia es un gran paso transitado, sin embargo deberemos tomar en cuenta los problemas y dificultades que se presentaron para superarlas. El nuevo enfoque y la distinta interpretación que establece el Modelo Socio Comunitario Productivo de los elementos que conforman la Educación Alternativa son parte de los aprendizajes logrados a través de las Unidades de Formación del PROFOCOM, lecturas complementarias y la investigación y producción propia de los integrantes del equipo sistematizador y la Comunidad Educativa del CEA Antofagasta B.  \nEntre los resultados obtenidos se pueden evidenciar que el PSP fue elaborado deacuerdo al MESCP siguiendo las orientaciones del Ministerio de Educación y el Vice Ministerio de Educación Alternativa , así como las planificaciones curriculares, las guías para el docente y las guías de trabajo para los participantes, así como su concreción en los talleres de aula por cada uno de los docentes tanto del área humanística como del área técnica para contribuir en la transformación de la educación hacia el Vivir Bien.  \nÍNDICE  \nPRESENTACIÓN  \nINTRODUCCIÓN  \nANTECEDENTES  \n1. MARCO CONTEXTUAL ………………………………………………............................. 1  \n1.1. Descripción Geográfica .................................................................... 1  \n1.2. 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