[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-312582-es":3,"detail-sidebar-cat-0-es-110":30,"doc-seo-312582-110":72},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":27,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},312582,4810365810221,"Aurora","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_155a257f0dc6eb9ab79c44ca47cae57d",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura - Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-274","Trabajo final de sistematización en el marco del PROFOCOM, enfocado en la implementación del Nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo en unidades educativas Capillas y Witron. El documento organiza la práctica pedagógica mediante momentos metodológicos, articulación de contenidos entre áreas y campos de saberes, y desarrollo del Proyecto Socioproductivo como eje central para atender problemáticas detectadas. Se presenta el trabajo de aula y la utilización de materiales educativos, destacando la transformación de la práctica y el aprendizaje integral y holístico del estudiante como actor principal.","# ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS YMAESTROS“ENRIQUE FINOT”UNIDAD ACADEMICA“VALLEGRANDE”\n\nTUTORA:  \n# PROFOCOM\n\nPROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIAPARA MAESTRASY MAESTROS ENEJERCICIO  \n“EXPERIENCIAS VIVIDAS EN EL MARCO DEL MODELO EDUCATIVOSOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO EN LAS UNIDADES EDUCATIVASCAPILLAS -WITRON NIVEL PRIMARIO LOGRANDO UN APRENDIZAJEINTEGRAL YHOLISTICO”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgadopor la ESFMen el marco del Programa de Formación Complementariade Maestras y Maestros en ejercicio-PROFOCOM.  \n# EQUIPO DE SISTEMATIZACION:\n\n1.Prof.:Romer Villarroel  \n2.Prof.:Yely Hypatia Quiroga Terceros  \n3.Prof.:Amelia Tatiana Rojas Justiniano  \nLic.Lupe Sonia Chuquimia Llanos  \nVallegrande,2015  \n# AGRADECIMIENTO\n\nA Dios por brindarnos el maravilloso don de la vida luz y guiaespiritual para nuestra vida y formación docente.  \nA nuestra tutora Licenciada Lupe Sonia Chuquimia Llanos porbrindarnos sabias ensenanzas y guiarnos en todo el proceso de laimplementación del Nuevo Modelo.  \nA los colegas por brindarnos apoyo moral,su amistad y sobre todocompanerismo.  \nA los padres de familia por su colaboración,comprensión y apoyo alrealizar las distintas actividades durante el proceso de laimplementación del Nuevo Modelo.  \nDEDICATORIA  \nEste trabajo se los dedicamos a nuestras familias por el apoyo moralque nos han brindado durante todo el proceso de implementación deeste nuevo modelo.  \nINDICE  \nRESUMEN  \nINTRODUCCION……………………………………………………………………………………………………………………………………………1  \nCAPITULO………………………………………………………………………………………………………………………………………………………2  \n1.1.MARCO CONTEXTUAL……………………………………………………………………………………………………………3  \n1.1.1. Unidad Educativa“Capillas”………………………………………………………………………………………………………………3  \n1.1.2.Unidad Educativa“Witron”…………………………………………………………………………………………………………4  \nCAPITULOI……………………………………………………………………………………………………………………………………………………5  \n2.1.MARCO METODOLOGICO………………………………………………………………………………………………………5  \nCAPITULOⅢ………………………………………………………………………………………………………………………………………9  \n3.1. RELATO COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA…………………………………………………………………………9  \n3.2.RELATOYANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION  \nDE LA PRACTICA EDUCATIVA……………………………………………………………………………………………………………14  \n3.2.1.Romer Villarroel Maestro 1……………………………………………………………………………………………………………14  \n3.2.2.Yely Hypatia Quiroga Maestro 2………………………………………………………………………………………………………33  \n3.2.3.Amelia Tatiana Rojas Justiniano Maestro 3……………………………………………………………………………41  \nCAPITULO IV……………………………………………………………………………………………………………………………………………………62  \n4.1.COMPARACION, ANALISIS EINTERPRETACION COLECTIVA DE LA  \nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS………………62  \n4.1.1. Comparación de las prácticas educativas de la Ley anteriory la Nueva Ley  \n070…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………62  \n4.1.2.Análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las  \nprácticas educativas……………………………………………………………………………………………………………………………………74  \nCAPITULOV……………………………………………………………………………………………………………………………………………………90  \n5.1.PRODUCTOSYRESULTADOS……………………………………………………………………………………………90  \nCAPITULOV…………………………………………………………………………………………………………………………………………………92  \n6.1.CONCLUSIONESY RECOMENDACIONES………………………………………………………………………92  \n6.1.1.CONCLUSIONES……………………………………………………………………………………………………………………………92  \n6.1.2. RECOMENDACIONES…………………………………………………………………………………………………………………93  \nBIBLIOGRAFIAYFUENTES  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo surge de la implementación del Nuevo Modelo EducativoSociocomunitario Productivo en nuestras respectivas Unidades Educativas,haciendo lapráctica de los momentos metodológicos para lograr una mejor ensenanza en losestudiantes y realizando las respectivas articulaciones de los contenidos de las diferentesáreas y campos de saberes y conocimientos con el Proyecto Socioproductivo.Al realizartodo este proceso pudimos rescatar las experiencias pedagógicas desarrolladas comoequipo de sistematización,en las cuales mostramos todo el desarrollo de","cbCaijNL6sU705DF","https://ap.wps.com/l/cbCaijNL6sU705DF","pdf",2281375,1,175,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introduccion\n# Capitulo\n## Marco Contextual\n## Unidad Educativa \"Capillas\"\n## Unidad Educativa \"Witron\"\n# Capitulo I\n## Marco Metodologico\n# Capitulo III\n## Relato colectivo de la experiencia\n## Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n# Capitulo IV\n## Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Capitulo V\n## Productos y resultados\n# Capitulo V I\n## Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografia y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito del trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"Mostrar logros al implementar cada elemento curricular propuesto en la planificación y sistematizar experiencias para afrontar, reflexionar y proyectar transformaciones que superen dificultades y fortalezcan potencialidades pedagógicas.\"},{\"question\":\"Qué rol cumple el Proyecto Socioproductivo en la propuesta educativa?\",\"answer\":\"Es el centro que articula las actividades, permite resolver la problemática detectada en las unidades educativas y favorece la creación de espacios donde se recrean valores y se fortalecen las relaciones con compañeros y comunidad.\"},{\"question\":\"Cómo se entiende la participación del estudiante en el aprendizaje?\",\"answer\":\"El estudiante es el principal actor de su aprendizaje: ayuda a resolver problemáticas de la escuela, produce y complementa conocimientos previos a partir del contacto con la realidad de su entorno.\"}]","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura - 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