[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60507-es":3,"doc-seo-60507-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},60507,16904993612988,"Olivia Brown","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_a8503ba1806abce46bf441b54a3ca4cd",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 230","Programa de sistematización de experiencias en el marco del PROFOCOM para maestras y maestros en ejercicio, elaborado en la Escuela Superior de Formación “Santiago de Huata” (2017). Presenta el relato colectivo e individual de una experiencia educativa orientada por el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, con enfoque descolonizador, comunitario e intercultural. Describe la articulación de contenidos por áreas, la planificación del desarrollo curricular y la concreción de actividades mediante materiales didácticos elaborados con recursos del contexto y material reciclable, con participación de estudiantes, familias y comunidad.","PROGRAMADE FORMACIÓN COMPREMENTARIA PARA MAESTRAS Y MAESTROS EN EJERCICIO  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SANTIAGO DE HUATA”  \n“PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO GENERA PRÁCTICAS EDUCATIVAS TRANSFORMADORAS EN LA COMUNIDAD”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio– PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Lourdes Quispe Mayta  \nTutor:  \nLic. Medardo Mamani Apaza  \nSantiago de Huata, 2017  \nAGRADECIMIENTO  \nEn primer lugar agradecer a Dios por concederme fortaleza y sabiduría, anuestras familias, a la Comunidad Educativa, por habernos brindado suapoyo incondicional durante todo el proceso de sistematización para seguir mejorando las dificultades y necesidades en la educación con la visión de buscarla calidad educativa para vivir bien y enarmonía.  \nDEDICATORIA  \nA Dios NUESTRO SEÑOR Y MAESTR0 que me permitió el inicio y la culminacióndel presente trabajo desarrollando con éxito nuestra labor profesional en el camino de la vida  \nA mis compañeros de mi CP-TE, apoyándonos en todo momento  \nA nuestras familias, por acompañarnos ybrindarnos el apoyo y la paciencia en el desarrollo de nuestra superación profesional  \nINDICE  \nAGRADECIMIENTO  \nDEDICATORIA RESUMEN INTRODUCCION……………………………………………………………...……..…1  \n1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………...….………3  \n2. MARCO METODOLOGICO………………………………………………….….….5  \n3. RELATO COLECTIVO……………………………………………………………...8  \n4. RELATO INDIVIDUAL……………………………………………………………..10  \nExperiencia, Maestra 1: ………………………………………….…...…..……..11  \n5. COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRACTICASEDUCATIVAS………………………………..……………………………………...…29  \n5.1. Comparación de la experiencia educación en la implementación del MESCP………………………………………………………………………………….29  \n5.2. Aspectos relevantes…………………………..……………………….............33  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS………………………………………….…..….45  \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………………………...........46  \nBIBLIOGRAFIA Y FUENTES…………………………………………………….….48  \nANEXOS  \nRESUMEN EN LENGUA INDIGENA Y/O CASTELLANA  \nRESUMEN JUK’APTAYATA ARUNAKA  \nEl siguiente trabajo del documento de sistematización de experiencias está elaborado conforme a la articulación del PSP de la Unidad Educativa, el plan anual bimestralizado y plan de desarrollo curricular en el que se redactó la sistematización conforme a lo planteado, en el que se veo el manejo y elaboración de materiales didácticos realizados por los mismos estudiantes destacando el material reciclable.  \nDe esta forma se utilizó materiales: bolsas nylon , cartones de los diferentes productos del desayuno escolar, botellas pet, desechos de papeles de escritorio, latas, bombillas, tapas pet, cartulinas, papel resma, tijeras, estiletet, marcadores, lápices de color, pegamento yotros materiales y recursos de la vida, también se utilizaron materiales analógicos los cuales son: textos de apoyo, citas bibliográficas, páginas web, periódico. Con los cualesse elaboraron los siguientes materiales didácticos: periódicos murales, cuadros de mensajes, paneles , maquetas , medios de transporte, frutas elaborados en botellas pets, peces y su clasificación en material reciclable, juegos de mesa, cuentos y leyendaselaborados con material reciclaje en periódico mural y la elaboración de ensalada defrutas.  \nY en los que resalto la participación de los estudiantes, iniciativa, la creatividad, trabajo en común, trabajo manual, equidad de género, igualdad en reflexión crítica analítica con relación al contexto y el medio ambiente del que los rodea. Asimismo se tuvo la participación de padres y madres de familia en la colaboración del recojo y clasificaciónde los materiales necesarios para cada actividad siendo que el nuevo modelo nos exige implementar con los materiales del contexto en este caso se trabajó con los desechossólidos en convivencia con la Madre Tierra.  \nComo aspectos relevante","cbCaikRKQbpgIg8g","https://ap.wps.com/l/cbCaikRKQbpgIg8g","pdf",2346225,3,1,147,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato colectivo\n# Relato individual\n## Experiencia, Maestra 1\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación\n## Comparación de la experiencia educación en la implementación del MESCP\n## Aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿En qué programa y para qué finalidad se elabora este trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"Se elabora como Trabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura, en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio (PROFOCOM). Su finalidad es sistematizar una experiencia educativa para fortalecer la práctica docente y responder a necesidades del proceso educativo.\"},{\"question\":\"¿Qué materiales didácticos y recursos del contexto se utilizaron en las actividades?\",\"answer\":\"Se utilizaron materiales reciclables y del entorno, como bolsas de nylon, cartones, botellas PET, desechos de papel, latas, tapas PET, cartulinas y otros insumos, además de materiales analógicos como textos de apoyo, citas bibliográficas, páginas web y periódico. Con ello se elaboraron productos didácticos como periódicos murales, paneles, maquetas, juegos de mesa, cuentos y elaboración de ensalada de frutas.\"},{\"question\":\"¿Qué enfoque pedagógico y rol docente se destaca durante la experiencia?\",\"answer\":\"La experiencia se orienta a una educación descolonizadora, productiva, comunitaria, intracultural, intercultural y plurilingüe, alineada al Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo. 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