[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64854-es":3,"doc-seo-64854-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":96},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64854,16904993612988,"Olivia Brown","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_a8503ba1806abce46bf441b54a3ca4cd",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 226","Trabajo final de licenciatura que sistematiza procesos educativos articulados al PSP en la Unidad Educativa “Jorge Cabrera Acuña”, desarrollados en el marco del PROFOCOM. El documento busca mejorar la práctica educativa mediante la aplicación de nuevas estrategias para clases más dinámicas y participativas, tomando como base el Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo (MESCP). Incluye marco contextual y metodológico, relatos colectivo e individual de transformación de la práctica, comparación antes y después del MESCP, análisis de elementos y orientaciones metodológicas, y presentación de productos, resultados, conclusiones y recomendaciones.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUnidad Académica “Cercado”  \nPROCESOS EDUCATIVOS ARTICULADOS AL PSP EN LA UNIDAD EDUCATIVA  \n“JORGE CABRERA ACUÑA”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \nProf. Limberth Claros Anzaldo Prof. Edmi Pinto Ergueta  \nTutor:  \nMgr. Tito Wilson Ayaviri Manzano  \nCochabamba-Cercado, 2017  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo se la dedicamos primero a Dios porque nos concedió eldon del entendimiento y la fortaleza para plasmar nuestros conocimientosen este trabajo y de esta maneraseguir adelante. A nuestras familias para ser testimonio de responsabilidad, perseverancia y esfuerzo porque cuando uno quiere lograr algo en la vida necesita tener estas tres virtudes y todo esfuerzo tiene su recompensa, atodos nuestros amigos que nos han colaborado y animado hasta el final a nuestros estudiantes quienes nos ayudaron con la producción de lostrabajos para la sistematización de lasexperiencias.  \nAGRADECIMIENTOS  \nGracias a Dios por darnos la sabiduría, el entendimiento e inteligencia yhabernos regalado el don de la vida.  \nGracias a nuestras familias por lapaciencia y comprensión, que nos tuvieron durante estos dos años que duro este programa.  \nGracias al programa PROFOCOM que nos permitió ampliar nuestros conocimientos y fortalecer nuestra identidad cultural.  \nÍNDICE  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN ............................................................................................................... 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL ................................................................................................3  \n2. MARCO METODOLÓGICO...........................................................................................5  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO E INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA..........................................9  \n3.1. Relato colectivo de la experiencia de transformación de la práctica educativa ....................................................................................................................9  \n3.2. Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de lapráctica educativa ..................................................................................................... 16  \na) Relato de la experiencia, maestro nro. 1: Limberth Claros Anzaldo............................. 16  \nb) Relato de la experiencia, maestro 2: Edmi Pinto Ergueta............................................37  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICASEDUCATIVAS .............................................................................................................54  \n4.1. Comparación de nuestra práctica educativa antes y ahora con la implementación del MESCP......................................................................................54  \n4.2. Análisis e interpretación de los aspectos relevantes en la experiencia de transformación de las prácticas educativas...............................................................68  \na) Relevancia de los materiales educativos para la prevención de una juventud sana sin alcohol y drogas ............................................................................................68  \nb) Elementos que intervienen en la experiencia implementada........................................70  \nc) Las Orientaciones Metodológicas, cómo se vieron expresadas ...................................71  \nd) Fortalecimiento de las dimensiones a partir de las estrategias deelaboración de materiales producidos por los alumnos ...............................................72  \ne) Nuestra experiencia contribuye a la transformación de las problemáticas del MESCP ......................................................................","cbCaiukjCOST0wVs","https://ap.wps.com/l/cbCaiukjCOST0wVs","pdf",1103696,6,1,91,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato colectivo de la experiencia\n## Relato y análisis individual de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Comparación antes y ahora con la implementación del MESCP\n## Análisis e interpretación de aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el propósito central del trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"Mejorar la práctica educativa mediante la aplicación de nuevas estrategias que vuelvan las clases más dinámicas y participativas, basadas en las propias 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