[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61725-es":3,"doc-seo-61725-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},61725,8796095360427,"Lucas Martin","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_994ba38a5ba835b3df7d355c54d3ed8d",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 223","Sistematización de una experiencia de transformación de la práctica educativa en la Unidad Educativa Americano Néstor Peñaranda, en el marco del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP). El trabajo articula talleres de socialización con madres, padres y otros actores sociales para promover participación comunitaria con diálogo, respeto y tolerancia. La intervención busca consolidar la interacción familia-educación y generar reflexión crítica sobre fundamentos, enfoque, estructura y elementos curriculares del MESCP, orientados a una educación integral, holística, productiva e intercultural, intracultural y plurilingüe.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN BOLÍVAR”  \n“PROCESO PARTICIPATIVO Y DE DIÁLOGO PARA UNA VALORACIÓN CRÍTICA DE LA REALIDAD EN LA UNIDADEDUCATIVA AMERICANO NÉSTOR PEÑARANDA”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Oblitas Gutiérrez Pamela Lisset  \n2. Gutierrez Canasa, Ana Maria  \n3. Callisaya Alanoca, Pedro  \n4. Huanca Ovalle, Harold Iver  \nTutoría:  \nLic. Juan Ramón Vargas Herrera  \nLa Paz, 2017  \nDEDICATORIA  \nDedicamos la presente sistematización anuestras familias, quienes nos apoyaron encada momento.  \nAGRADECIMIENTOS  \nAgradecemos a Dios y a la Unidad Académica del Profocom, que nos dio la oportunidad de realizar la presente sistematización, ademásformarnos desde un enfoque comunitario para contribuir a la sociedad  \nÍNDICE  \nRESUMEN.....................................................................................................................2  \nINTRODUCCIÓN ........................................................................................................... 1  \nCAPITULO I...................................................................................................................4  \n1. MARCO CONTEXTUAL...................................................................................4  \nCAPITULO II.................................................................................................................. 7  \n2. MARCO METODOLÓGICO .............................................................................7  \nCAPITULO III................................................................................................................. 9  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA..................................................9  \n3.1. EL RELATO COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA ............................................9  \nCAPITULO IV .............................................................................................................. 14  \n4. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA............................ 14  \n4.1. MAESTRA 1 , PAMELA LISSET OBLITAS GUTIÉRREZ ............................ 14  \n4.2. MAESTRA 2, ANA MARÍA GUTIÉRREZ CANASA ....................................28  \n4.3. MAESTRO 3, PEDRO CALLISAYA ALANOCA.........................................46  \n4.4. MAESTRO 4, HAROLD IVER HUANCA OVALLE ......................................63  \nCAPITULO V ............................................................................................................... 82  \n5. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS ..........82  \n5.1. COMPARACIÓN DE LA EXPERIENCIA EDUCATIVA EN LA IMPLEMENTACION DEL MESCP .................................................................82  \n5.2. ASPECTOS RELEVANTES ...........................................................................87  \nCAPITULO VI .............................................................................................................. 97  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS ....................................................................97  \nCAPITULO VII ........................................................................................................... 100  \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES................................................ 100  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES ..................................................................................... 103  \nANEXOS ................................................................................................................... 105  \nRESUMEN  \nLa presente sistematización responde a la socialización del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo mediante talleres a Padres y Madres de Familia de la Unidad Educativa Americano Néstor Peñaranda","cbCaibdKpi3W0ZCY","https://ap.wps.com/l/cbCaibdKpi3W0ZCY","pdf",1419751,4,1,185,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo – individual de la experiencia\n## Relato colectivo de la experiencia\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n## Maestra 1: Pamela Lisset Oblitas Gutiérrez\n## Maestra 2: Ana María Gutiérrez Canasa\n## Maestro 3: Pedro Callisaya Alanoca\n## Maestro 4: Harold Iver Huanca Ovalle\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación\n## Comparación en la implementación del MESCP\n## Aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo principal de la sistematización y de qué experiencia trata?\",\"answer\":\"La sistematización socializa el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo mediante talleres con madres y padres de familia, enfocada en la transformación de la práctica educativa en la Unidad Educativa Americano Néstor Peñaranda.\"},{\"question\":\"Cómo se promueve la participación comunitaria en el proceso descrito?\",\"answer\":\"Se impulsa la participación a través de talleres que incentivan el diálogo con respeto y tolerancia, generando espacios de reflexión para comprender la importancia de la participación comunitaria en la transformación educativa.\"},{\"question\":\"Qué componentes del MESCP se trabajan en los talleres?\",\"answer\":\"Los talleres incluyen debate y reflexión crítica sobre los fundamentos, el enfoque, la estructura y los elementos curriculares del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, compartiendo lineamientos generales para evidenciar su implementación en la unidad educativa.\"}]",1783969666,285,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":86,"head_meta":88,"extra_data":90,"updated_unix":28},"categories-systematizations-23004-bachelors-degree-regular-education-subsystem-72-diploma-in-ed-223","",{"@graph":36,"@context":85},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,51],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":50},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":52,"name":13,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/categories-systematizations-23004-bachelors-degree-regular-education-subsystem-72-diploma-in-ed-223/61725/",{"url":52,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-29","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71,77,81],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Cuál es el objetivo principal de la sistematización y de qué experiencia trata?","Question",{"text":75,"@type":76},"La sistematización socializa el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo mediante talleres con madres y padres de familia, enfocada en la transformación de la práctica educativa en la Unidad Educativa Americano Néstor Peñaranda.","Answer",{"name":78,"@type":73,"acceptedAnswer":79},"Cómo se promueve la participación comunitaria en el proceso descrito?",{"text":80,"@type":76},"Se impulsa la participación a través de talleres que incentivan el diálogo con respeto y tolerancia, generando espacios de reflexión para comprender la importancia de la participación comunitaria en la transformación educativa.",{"name":82,"@type":73,"acceptedAnswer":83},"Qué componentes del MESCP se trabajan en los talleres?",{"text":84,"@type":76},"Los talleres incluyen debate y reflexión crítica sobre los fundamentos, el enfoque, la estructura y los elementos curriculares del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, compartiendo lineamientos generales para evidenciar su implementación en la unidad educativa.","https://schema.org",{"og:url":52,"og:type":87,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":89,"canonical":52},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":92},[93,98,102,106,110,112,116,120,124,128],{"id":94,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":95,"show_sort_weight":96,"slug":97},39,"Cómic",60,"comic",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":96,"slug":101},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":103,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":104,"show_sort_weight":96,"slug":105},38,"Examen","exam",{"id":107,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":108,"show_sort_weight":96,"slug":109},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":96,"slug":111},"research-report",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":96,"slug":115},37,"Literatura","literature",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":96,"slug":119},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":96,"slug":123},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":125,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":126,"show_sort_weight":96,"slug":127},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":129,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":130,"show_sort_weight":96,"slug":131},24,"Tecnología","technology"]