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Integra coordinación con estudiantes, padres, comunidad y docentes, para transformar la práctica pedagógica mediante metodologías participativas y coherentes en el aula, atendiendo demandas y problemáticas educativas del país bajo la Ley Avelino Siñani y Elizardo Pérez.",{"@graph":14,"@context":64},[15,34,55],{"@type":16,"itemListElement":17},"BreadcrumbList",[18,23,27,31],{"item":19,"name":20,"@type":21,"position":22},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":24,"name":25,"@type":21,"position":26},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":28,"name":29,"@type":21,"position":30},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/","Investigación e 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MARCO METODOLOGICO…………………………………………………………………………………………………………………6  \n2.1 DISENO DE LAS PRACTICAS DE CONCRECION DEL MESCP………………………………………6  \nⅢ. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO-INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE  \nTRANSFORMACION DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA………………………………………………………………11  \n3.1.- Relato colectivo……………………………………………………………………………………………………………………………………11  \n3.2.- Relatos Individuales……………………………………………………………………………………………………………………………………16  \na. Relato de Experiencia, Maestra\\#1 Mónica Crespo Mustacedo…………………………………………16  \nb. Relato de Experiencia, Maestra\\#2 Ermestina Pérez Balcázar………………………………………………38  \nc. Relato de Experiencia Maestra\\#3 Lineth Maggy Villarroel Caballero…………………………………50  \nIV. COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA  \nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS…………………62  \n4.1 Comparación:……………………………………………………………………………………………………………………………………………62  \n4.2.- ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE  \nTRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS………………………………………………………67  \nV.-PRODUCTOSYRESULTADOS………………………………………………………………………………………………74  \nVI. CONCLUSIONESY RECOMENDACIONES………………………………………………………………………………76  \nBIBLIOGRAFIAYFUENTES:………………………………………………………………………………………………………………77  \nAnexo Maestra/0\\#1 Mónica Crespo Mustacedo  \nAnexo Maestra/0\\#2 Ernestina Pérez Balcázar  \nAnexo Maestra/0\\#3 Lineth Maggy Villarroel Caballero  \nRESUMEN  \nNosotros como equipo sistematizador de la experiencia educativa transformadoraconsideramos que los objetivos planteados en este trabajo de sistematización hacereferencia a la revalorización de nuestras costumbres y tradiciones de nuestro pueblo através de las diferentes actividades educativas para contribuir a la implementación delModelo Educativo Socio comunitario Productivo,articulando los diferentes campos,en elsegundo ano de escolaridad del nivel Inicial en Familia Comunitaria en la UnidadEducativa Santa Rosa de Lima de Comarapa.  \nDurante la ejecución de nuestra experiencia hemos coordinado con nuestros estudiantes,padres de familia,comunidad y entre docentes con responsabilidad y compromiso detrabajo.  \nEsta experiencia surgió porque hemos visto la necesidad de recuperar nuestrascostumbres y tradiciones de nuestro pueblo las cuales se están perdiendo debido a lapoca practica y las personas que migraron de otro lugar,estas actividades nos ayudan arecuperar nuestras costumbres y tradiciones de nuestra comunidad.  \n# INTRODUCCION\n\nLos maestros tenemos que estar conscientes de la necesidad de los cambios quedebemos hacer en la educación tomando en cuenta la nueva ley Avelino Sinani y ElizardoPérez,desde la educación se debe responder a las diferentes problemáticas que hay ennuestro pais y tomar en cuenta la revalorización de las costumbres y tradiciones denuestros pueblos,trabajando desde el aula de manera participativa,coherente ycomplementaria entre autoridades,padres de familia,maestros y la comunidad en suconjunto enfocándonos en el marco del nuevo mod","cbCaiqBWqNrQgCQz","https://ap.wps.com/l/cbCaiqBWqNrQgCQz","pdf",4065922,185,"Spanish","# INTRODUCCION\n# I. 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