[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62714-es":3,"doc-seo-62714-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},62714,8796095360427,"Lucas Martin","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_994ba38a5ba835b3df7d355c54d3ed8d",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-207","El trabajo final de licenciatura presenta una sistematización sobre la elaboración y el uso de materiales educativos mediante el tallado de palo de balsa en las áreas de Matemática y Educación Física, Deportes y Recreación. La experiencia se desarrolla en el marco del PROFOCOM y se describe desde un marco contextual de dos unidades educativas. El documento organiza preguntas clave, técnicas como diario de campo y entrevistas, y culmina con relatos, comparación colectiva, productos, resultados, conclusiones y recomendaciones, destacando su aporte al modelo sociocomunitario productivo.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMON BOLIVAR”  \nUnidad Académica CARANAVI  \n“ELABORACIÓN Y USO DE MATERIALES EDUCATIVOS A TRAVES DEL TALLADO DE PALO DE BALSA EN LAS ÁREAS: MATEMÁTICA YEDUCACIÓN FISICA, DEPORTES Y RECREACIÓN”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Zenovia Tambo Huchani  \n2. Alessandro Socrates Ramirrez Mollinedo  \n3. Hernan Tumiri Chipana  \nTutor:  \nMg. Sc. Porfirio Acarapi Mita  \nU.A. CARANAVI, 2014  \nINDICE  \nPág.  \nINTRODUCCIÓN ………………………………………………………………………….1  \n1. MARCO CONTEXTUAL …………………………………………………………3  \n1.1. Unidad educativa San Juanito Montecarlo………………………………...3  \n1.1.1 Antecedentes………………………………………………………………….3  \n1.1.2 Fundación……………………………………………………………………..6  \n1.1.3 Ubicación………………………………………………………………………6  \n1.1.4 Contexto social, cultural y económica……………………………………...6  \n1.1.5 Practica pedagógica………………………………………………………….7  \n1.1.6 Perspectiva de la Unidad educativa………………………………………..7  \n1.2. Historial Unidad educativa Mariscal Andrés de Santa Cruz II…………...7  \n1.2.1. Fundación…………………………………………………………………..…7  \n1.2.2. Ubicación…………………………………………………………………….10  \n1.2.3. La Practica Pedagógica…………………………………………………….11  \n1.2.4. Contexto Cultural, Económica y social…………………..……………….11  \n2. MARCO METODOLOGICO…………………………………………………….14  \n2.1. Delimitación de la Experiencia…………………………………………….14  \n2.2. Objetivos de la Sistematización……………………………………………14  \na. Objetivo Teórico…………………………………………………………14  \nb. Objetivo Practico………………………………………………………..14  \n2.3. Preguntas Claves de la Sistematización………………………………….15  \na. Preguntas Descriptivas…………………………………………………15  \nb. Preguntas Interpretativas………………………………………………16  \n2.4. Técnicas e Instrumentos……………………………………………………17  \n2.4.1. Instrumentos para registrar la Experiencia……………………………….17  \n2.4.1.1. El diario de campo………………………………………………………17  \n2.4.2. Instrumentos para recuperar la experiencia……………………………...17  \n2.4.2.1. La entrevista en profundidad…………………………………………..17  \n2.5. Cronograma de Trabajo…………………………………………………….18  \n3. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TANSFORMACIÓNDE LA PRACTICA EDUCATIVA……….………………19  \n3.1. Relatos Individuales………………………………………………………...19  \na) Relato de la experiencia, Maestra 1…………………………………...19  \nb) Relato de la Experiencia, Maestro 2…………………………………...32  \nc) Relato de la Experiencia, Maestro 3…………………………………...42  \n4. COMPARACIÓN, ANALISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRACTICASEDUCATIVAS……….……………………………………………….……..…..54  \n4.1. El tallado de palo de balsa……………………………….…...……………54  \n4.2. Una educación a partir de las experiencias vividas…………….…….....55  \n4.3. La producción de conocimientos por los estudiantes……………...……56  \n4.4. Valoración de materiales educativos del contexto en el proceso de la Enseñanza - aprendizaje y los materiales educativos tradicionales analógicos foráneos que quebrantan en la educación…………...……..56  \n4.5. Concreción de los elementos curriculares en el proceso educativo deenseñanza y aprendizaje……...…………………….……………..……….58  \n4.6. Ventajas y desventajas en la articulación en las áreas de matemática educación física, deportes y recreación…………………………………..59  \n4.7. Emprendimientos productivos a partir de la experiencia del tallado de palo de balsa en la comunidad educativa…………………………………61  \n4.8. Desinterés e interés de los estudiantes, padres, madres de familia, profesores y director en la elaboración y producción de materialeseducativos…………………………………………………………………….62  \n4.9. Los materiales educativos su uso y función en la transformacióneducativa……………………………………………..………………….…64  \n4.10. Desarrollo y prácticas de valores sociocomunitario………………...…...64  \n4.11. El cuidado de la madre tierra……………………………….………...…..64  \n4.12. Aportes al modelo educativo sociocomunitario productivo a partir del tallado de palo de balsa………..……………………","cbCaiqsGTuyeoaiL","https://ap.wps.com/l/cbCaiqsGTuyeoaiL","pdf",988885,4,1,95,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n## Unidad educativa San Juanito Montecarlo\n## Historial Unidad educativa Mariscal Andrés de Santa Cruz II\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## El tallado de palo de balsa\n## Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central de la sistematización del trabajo final?\",\"answer\":\"El trabajo se centra en la elaboración y el uso de materiales educativos a través del tallado de palo de balsa, aplicados en Matemática y en Educación Física, Deportes y Recreación, con el fin de transformar la práctica educativa y generar conocimientos en el proceso de enseñanza y aprendizaje.\"},{\"question\":\"Qué técnicas e instrumentos se utilizan para recuperar y registrar la experiencia?\",\"answer\":\"Se emplean instrumentos como el diario de campo para registrar la experiencia y la entrevista en profundidad para recuperar información. El documento también plantea preguntas descriptivas e interpretativas como guía para la sistematización.\"},{\"question\":\"Cómo aporta el tallado de palo de balsa al aprendizaje en Matemática y Educación Física?\",\"answer\":\"En Matemática, permite medir y reconocer elementos de cuerpos geométricos (ancho, alto, perímetros, base, altura, vértices y aristas) sin necesidad de depender de fórmulas en pizarra. En Educación Física, favorece la apropiación práctica de la experiencia y el desarrollo de habilidades manuales, creatividad y trabajo cooperativo.\"}]",1783974590,146,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":86,"head_meta":88,"extra_data":90,"updated_unix":28},"categories-systematizations-23004-bachelors-degree-regular-education-subsystem-72-diploma-in-ed-207","",{"@graph":36,"@context":85},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,51],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":50},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":52,"name":13,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/categories-systematizations-23004-bachelors-degree-regular-education-subsystem-72-diploma-in-ed-207/62714/",{"url":52,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-29","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71,77,81],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Cuál es el objetivo central de la sistematización del trabajo final?","Question",{"text":75,"@type":76},"El trabajo se centra en la elaboración y el uso de materiales educativos a través del tallado de palo de balsa, aplicados en Matemática y en Educación Física, Deportes y Recreación, con el fin de transformar la práctica educativa y generar conocimientos en el proceso de enseñanza y aprendizaje.","Answer",{"name":78,"@type":73,"acceptedAnswer":79},"Qué técnicas e instrumentos se utilizan para recuperar y registrar la experiencia?",{"text":80,"@type":76},"Se emplean instrumentos como el diario de campo para registrar la experiencia y la entrevista en profundidad para recuperar información. El documento también plantea preguntas descriptivas e interpretativas como guía para la sistematización.",{"name":82,"@type":73,"acceptedAnswer":83},"Cómo aporta el tallado de palo de balsa al aprendizaje en Matemática y Educación Física?",{"text":84,"@type":76},"En Matemática, permite medir y reconocer elementos de cuerpos geométricos (ancho, alto, perímetros, base, altura, vértices y aristas) sin necesidad de depender de fórmulas en pizarra. En Educación Física, favorece la apropiación práctica de la experiencia y el desarrollo de habilidades manuales, creatividad y trabajo cooperativo.","https://schema.org",{"og:url":52,"og:type":87,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":89,"canonical":52},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":92},[93,98,102,106,110,112,116,120,124,128],{"id":94,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":95,"show_sort_weight":96,"slug":97},39,"Cómic",60,"comic",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":96,"slug":101},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":103,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":104,"show_sort_weight":96,"slug":105},38,"Examen","exam",{"id":107,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":108,"show_sort_weight":96,"slug":109},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":96,"slug":111},"research-report",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":96,"slug":115},37,"Literatura","literature",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":96,"slug":119},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":96,"slug":123},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":125,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":126,"show_sort_weight":96,"slug":127},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":129,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":130,"show_sort_weight":96,"slug":131},24,"Tecnología","technology"]