[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62678-es":3,"doc-seo-62678-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},62678,962075006959,"Anda","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/e0002397efbe92a78e?_k=1776741047341049297",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-148","Trabajo final de sistematización enfocado en la autoevaluación de estudiantes de segundo y tercero de secundaria en el enfoque del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo. La experiencia se desarrolla en las Unidades Educativas “Alfonso Pardo Uzeda” y “George Rouma”, considerando dificultades en la aplicación del Nuevo Reglamento de Evaluación. Los criterios e instrumentos se orientan a mejorar la reflexión estudiantil integral y holística desde las dimensiones SER, SABER, HACER y DECIDIR, promoviendo un proceso investigativo reflexivo, autocritico y dialógico.","PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA DE  \nMAESTRAS Y MAESTROS EN EJERCICIO  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMON BOLIVAR”  \nUnidad Académica “Alfonso Pardo Uzeda” y “George Rouma”  \n“LA AUTOEVALUACION DE LOS ESTUDIANTES EN LA DIMENSION DEL SER DESDE EL ENFOQUE DEL MODELO EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO EN SEGUNDO Y TERCERO DE SECUNDARIA”  \nTrabajo Final para optar el grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en EjercicioPROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Prof. Graciela Vera Urbina  \n2. Prof. David Luna Mendoza  \n3. Prof. Juan Carlos Montes Torrez  \nTutora:  \nLic. Irma Morales Díaz La Paz, 2014  \nDEDICATORIA  \nCon cariño a nuestras familias por La tolerancia y el apoyo moral y Material que nos brindaron en este Etapa de formación, realizado con Responsabilidad ymucho empeño En beneficio de la Educación Boliviana  \nI N D I C E G E N E RA L  \nPág.  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN…………………………………………………………... 1  \nANTECEDENTES……………………………………………………….… 3  \n1. MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………. 4  \n1.1 Unidad Educativa “Alfonso Pardo Uzeda” …………………… 4  \n1.2 Unidad Educativa “George Rouma-B”…………………….. 5  \n2. MARCO METODOLÓGICO……………………………………………… 6  \n2.1 Delimitación de la experiencia………………………………… 6  \n2.1.1 Delimitación espacial……………………………………. 6  \n2.1.2 Delimitación temporal…………………………………… 7  \n2.2 Objetivos de la sistematización………………………………. 7  \n2.2.1 Objetico teórico………………………………………….. 7  \n2.2.2Objetivo Practico………………………………………….. 7  \n2.3 Preguntas clave de la sistematización……….………….…… 8  \n2.3.1. Preguntas descriptivas……………………………. 8  \na) Preguntas de inicio ……………………………………… 8  \nb) Preguntas de desarrollo…………………………………. 8  \nc) Preguntas de cierre……………………………………… 8  \n2.3.2. Preguntas interpretativas…………………………. 9  \n2.4 Técnicas e instrumentos de registro de información…….. 9  \n2.5 Cronograma de trabajo…..…………………………………. 10  \n3. RELATO YANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRACTICA EDUCATIVA………………. 11  \n3.1 Relatos individuales……………………………………………….... 11  \n3.1.1 Relato Prof. Graciela Vera…………………..……… 11  \n3.1.2 Relato Prof. Juan Carlos Montes Torrez…………... 23  \n3.1.3 Relato Prof. David Luna Mendoza…………………. 40  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS DE INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICASEDUCATIVAS………………………………………………………………. 57  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS.......................................................... 73  \n5.1 Productos………………………………………………………………. 73  \n5.2 Resultados ……………………………………………………………… 73  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES…………………………… 74  \n6.1. Conclusiones…………………………………………………………… 74  \n6.2. Recomendaciones……………………………………………………. 74  \n7. LOGROS Y DIFICULTADES………………………………………… 75  \n7.1. Logros…………………………………………………………….. 75  \n7.2 Dificultades……………………………………………………….. 75  \nBIBLIOGRAFÍAY FUENTES…………………………..…………………… 76  \na. Fuente………………………………………………………………. 76  \ni. Primarias…………………………………………………… 76  \nii. Secundarias……………………………………………….. 76  \nb. Bibliografía…………………………………………………….……. 77  \nANEXOS  \nAnexo Maestro- 1 Prof. Graciela Vera Urbina  \nAnexo Maestro – 2 Prof. Juan Carlos Montes Tórrez  \nAnexo Maestro – 3 Prof. David Luna Mendoza  \n- Preguntas descriptivas  \n- Preguntas interpretativas  \n- Instrumento de autoevaluación del estudiantes  \n- Cuaderno pedagógico  \n- Fotografías  \nR E S U M E N  \nEl presente trabajo de sistematización de la experiencia en la autoevaluación delos estudiantes del tercero y segundo de secundario en la dimensión del SER , en las Unidades Educativas “Alfonso Pardo Uzeda” y “George Rouma”, se realizo la experiencia en vista de haberse presentado muchas dificultades en su aplicación del Nuevo Reglamento de Evaluación en el nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, donde los instrumentos y criterios de evaluación busca contribuir a mejorar mediante la reflexión en los estudiantes en forma integral y holística , a partir de las dimensiones del SER, SABER, H","cbCailHlLEENFjlY","https://ap.wps.com/l/cbCailHlLEENFjlY","pdf",1577951,4,1,175,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Antecedentes\n# Marco contextual\n## Unidad Educativa “Alfonso Pardo Uzeda”\n## Unidad Educativa “George Rouma-B”\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos de registro de información\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n## Relatos individuales\n# Comparación y análisis colectivo\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Logros y dificultades\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito central de la sistematización sobre la autoevaluación?\",\"answer\":\"Sistematizar la experiencia de autoevaluación estudiantil en la dimensión del SER, con énfasis en el enfoque del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo y su aporte a la reflexión integral 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