[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-67273-es":3,"doc-seo-67273-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},67273,962075006959,"Anda","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/e0002397efbe92a78e?_k=1776741047341049297",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-143","Trabajo final de licenciatura que sistematiza una experiencia de transformación de la práctica educativa a partir de la valoración de productos nutritivos de la comunidad (naranja, mandarina, limón, carambola, maracuyá y plátano). La propuesta surge por el bajo rendimiento y hábitos de consumo de comidas chatarra, con escasa valoración de alimentos propios. El proceso incluye marco contextual y metodológico, objetivos y preguntas clave, recolección de datos, relatos individuales, análisis e interpretación colectiva, y culmina en productos y resultados como una feria socioproductiva para mejorar el consumo.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMON RODRIGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA “VILLA TUNARI”  \n“ARTICULACIÓN DE ÁREAS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS, A PARTIR DE LAVALORACIÓN DE LOS PRODUCTOS NUTRITIVOS (NARANJA, MANDARINA, LIMON,  \nCARAMBOLA, MARACUYA Y PLÁTANO)  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Víctor Velarde Ovando  \n2. Juan José Quispe Arnez  \n3. Richar Olivera Zubieta  \n4. Yovanna Guzman Arce  \nTutor/a:  \nLic. Carla Cussi Espejos  \nCochabamba – Villa Tunari 2014  \nDEDICATORIA  \nDedicamos a nuestras familias por comprendernos y apoyarnos a los estudiantes por ser partícipes en el proceso de la experiencia educativa.  \nAGRADECIMIENTOS  \nAgradecemos a Dios por darnos sabiduría para proseguir nuestros estudios y superarnos como profesional.  \nA la Unidad Académica “Simón Rodríguez porbrindarnos la oportunidad de formarnos en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.  \nAl Presidente Evo Morales por el Programa de Formación Complementaria para maestros y  \nmaestras.  \nÍNDICE  \nPágina  \nINTRODUCCIÓN ............................................................................................................ 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL ............................................................................................. 3  \n2. MARCO METODOLÓGICO ........................................................................................ 4  \n2.1. Delimitación de la experiencia .................................................................................. 6  \n2.2. Objetivos de la Sistematización ............................................................................... 6  \na. Objetivo Teórico .......................................................................................................... 6  \nb. Objetivo Práctico ......................................................................................................... 6  \n2.3. Preguntas Clave de la Sistematización  \na. Preguntas Descriptivas .............................................................................................. 6  \nb. Preguntas Interpretativas ........................................................................................... 7  \n2.4. Técnicas e Instrumentos .......................................................................................... 7  \n2.5. Cronograma de Trabajo .......................................................................................... 8  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ............................................ 10  \n3.1. Relatos Individuales ................................................................................................. 10  \na. Relato de Experiencia, Maestra/o 1 Victor Velarde Ovando ............................ 10  \nb. Relato de Experiencia, Maestra/o 2 Juan José Quispe Arnez ..................................... 10  \nc. Relato de Experiencia, Maestra/o 3 Richar Olivera Zubieta ........................................ 10  \nd. Relato de Experiencia, Maestra/o 4 YovannaGuzman Arce ........................................ 10  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DELA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS......61  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS ............................................................................... 76  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ............................................................. 76  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES ......................................................................................... 78  \nANEXOS  \nAnexo Maestra/o 1 “Victor Velarde ovando”  \nAnexo Maestra/o 2 “Juan José Quispe Arnez”  \nAnexo Maestra/o 3 “Richar Olivera Zubieta”  \nAnexo Maestra/o 4 “YovannaGuzman Arce”  \nRESUMEN  \nLa experiencia del desarrollo surge a partir de bajo rendimiento de","cbCaiurmAATqgLAb","https://ap.wps.com/l/cbCaiurmAATqgLAb","pdf",299620,4,1,86,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Qué problema educativo motivó la experiencia de transformación de la práctica?\",\"answer\":\"El trabajo se origina por el bajo rendimiento de estudiantes y por hábitos de la comunidad que no priorizan el consumo de productos propios, prefiriendo comidas chatarra y la exportación hacia otros lugares.\"},{\"question\":\"¿En qué se basa el proyecto socioproductivo y qué productos nutritivos incluye?\",\"answer\":\"La propuesta se fundamenta en la articulación de áreas a partir de la valoración de productos nutritivos de la comunidad: naranja, mandarina, limón, carambola, maracuyá y plátano.\"},{\"question\":\"¿Cómo se desarrolló la sistematización y qué resultados se obtuvieron?\",\"answer\":\"Se elaboró un perfil y se aplicaron instrumentos de focalización de datos, luego se ejecutaron estrategias en distintas unidades educativas, se recopilaron relatos individuales y se realizó la comparación para el análisis colectivo. 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