[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60462-es":3,"doc-seo-60462-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":82},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":4,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},60462,687197100911,"Himbo","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/a000239b6f1da00475?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1785132997149421697",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 128","Trabajo final de licenciatura desarrollado en la ESFM Warisata, orientado a sistematizar los momentos metodológicos como base del Aprendizaje Socio Comunitario y Productivo. Integra el Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo y su aplicación mediante un proyecto socioproductivo con enfoque territorial y pedagógico, incluyendo experiencias como el jardín ecológico. Presenta relato y análisis colectivo e individual de la transformación de la práctica educativa, comparación e interpretación, y productos y resultados vinculados a valores socio comunitarios, materiales de la vida y mejora de prácticas en Unidades Educativas Don Bosco (Villa Lealtad, Andina y Simón Bolívar Sur).","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS PROFOCOM  \n“WARISATA”  \n“LOS MOMENTOS METODOLOGICOS COMO BASE FUNDAMENTAL DELAPRENDIZAJE SOCIOCOMUNITARIO Y PRODUCTIVO, PARA LA TRANSFORMACION DE NUESTRA PRÁCTICA EDUCATIVA”  \nTrabajo final para optar al grado académico de licenciatura otorgado por la ESFM Warisata en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACIÓN:  \n1. Emma Luisa Quino Choque  \n2. Lidia Choque Cosme  \n3. Rilmar Quispe Callisaya  \n4. Daria Carmen Huanca Quispe  \nTUTOR:  \nRaúl Castañeta Quispe  \nLA PAZ – BOLIVIA  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo de sistematización, va dedicado a los integrantes de las Unidades Educativas Don Bosco de Villa Lealtad, Andina y Simón Bolívar Sur por participar activamente en la concreción de la experiencia del MESCP, como también a nuestros familiares por su apoyo moral y materialmente del presente trabajo.  \nAGRADECIMIENTO  \nAgradecemos a nuestro supremo creador por darnos la vida y la sabiduría como también a nuestro facilitador por su asesoramiento y al Ministerio de Educación por darnos la oportunidad decompletar nuestros estudios superioresa nivel Licenciatura  \nRESUMEN EN LENGUA INDÍGENA ORIGINARIA  \nIRNAQAWI JISK’APTAYATA  \nAka wakichawisti ma uñacht’awiwa machaqa kamaki yatichawi (Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo) uksa yatichawinaka nayraru sarantayaña tuqita, sistematizaciónsata irnaqawixa aka wakichawinxa luratawa (Proyecto socio productivo) sata ch’uxñaachunaka yapuchaña maq’añataki ukhamaraki panqara uyu uywañataki (jardín ecológico) Aka yatxatawi lurawixa aksaru uchacht’ayatawa (momentos Metodológicos ) akniri yatiqañautanakana Don Bosco Villa Lealtad, Andina ukhamaraki Simon Bolivar Sur kunati aka machaqa amta kamachixa uñañchayistuxa yatiqawixa mankasankaskiwa ukatawa sarantyataxa.  \nUkhamaraki aka machaka kamachixa sarantayawayapxta yatiqawinakaxa walja uñsti, yatiqirinakaxa suma jaqinakaru tukupxañapataki, ma suma jila sulka sarxarupxañapataki, ukhamaru uñtayatawa yatikawixa ya qhipuruxa marqasa irpxarupxañapataki, ukhamataijanchisaru ch’amanchiri achunaka manq’añataki.  \nUkatawa yatiqirinakaruxa yatinchataxa (momentos metodológicos) uksaru uñachtt’ayatawayatinchawixa amuyt`awinakaxa sarantañapataqi sariwa aka amuyt’awinakaxa yatiqañautanakana, kunatixa ma amtawi chhixllata sapa maynina yatiqaña utanakapana, kunatiamtataki thakhinchayañataki lurapxañapawa (materiales analogicos y de la vida) satqa irnaqawi yanaka ukanakampi yatintapxañapataki yatintawina wali suma yatxatapxi, qhananchapxi, suma yatikawi utjañapataki yatiqirinakana ma suma aski jakawi sapa aylluna pachamamaru ma suma jakawi. Utjañapataki.  \nUk`amaraquiwa sarantayasa jach`a amtawixa kunati amtataki, luraña, thakinchayasa, achukata unjatañataki jani pisi chuymt’asa.  \nÍNDICE  \nCAPITULO I........................................................................................................................4  \n1. MARCO CONTEXTUAL: .............................................................................................4  \nCAP ITULO II........................................................................................................................7  \n2. MARCO METODOLÓGICO ........................................................................................ 7  \nCAP ITULO III.....................................................................................................................12  \n3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRACTICA EDUCATIVA................................................... 12  \nCAP ITULO IV ....................................................................................................................15  \n4. RELATO YANÁLISIS DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAPRÁCTICA EDUCATIVA.................................................................................................. 15  \n4.1. Emma Quino Choque..........................","cbCaiaDQgWi85kwV","https://ap.wps.com/l/cbCaiaDQgWi85kwV","pdf",3184090,1,254,"Spanish","es",110,"# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo–individual de la experiencia\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n## Emma Quino Choque\n## Lidia Choque Cosme\n## Rilmar Quispe Callisaya\n## Daria Carmen Huanca Quispe\n# Comparación y análisis e interpretación colectiva\n## Comparación de la práctica educativa–testimonio\n## Comparación y análisis (aspectos relevantes)\n# Productos y resultados","[{\"question\":\"Cómo se organizan el análisis y la reflexión sobre la transformación de la práctica educativa?\",\"answer\":\"Se plantea un relato y análisis colectivo–individual, luego un desarrollo individual por autor y finalmente una comparación e interpretación colectiva, cerrando con productos y resultados.\"}]",1783956550,391,{"code":4,"msg":30,"data":31},"ok",{"site_id":24,"language":23,"slug":32,"title":13,"keywords":33,"description":14,"schema_data":34,"social_meta":77,"head_meta":79,"extra_data":81,"updated_unix":27},"categories-systematizations-23004-bachelors-degree-regular-education-subsystem-72-diploma-in-ed-128","",{"@graph":35,"@context":76},[36,53,67],{"@type":37,"itemListElement":38},"BreadcrumbList",[39,43,47,50],{"item":40,"name":41,"@type":42,"position":20},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":44,"name":45,"@type":42,"position":46},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":48,"name":12,"@type":42,"position":49},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":51,"name":13,"@type":42,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/categories-systematizations-23004-bachelors-degree-regular-education-subsystem-72-diploma-in-ed-128/60462/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":23,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":61,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":62,"interactionStatistic":63},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":40,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-13",true,{"@type":64,"interactionType":65,"userInteractionCount":4},"InteractionCounter",{"@type":66},"ViewAction",{"@type":68,"mainEntity":69},"FAQPage",[70],{"name":71,"@type":72,"acceptedAnswer":73},"Cómo se organizan el análisis y la reflexión sobre la transformación de la práctica educativa?","Question",{"text":74,"@type":75},"Se plantea un relato y análisis colectivo–individual, luego un desarrollo individual por autor y finalmente una comparación e interpretación colectiva, cerrando con productos y resultados.","Answer","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":78,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":80,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":24},{"code":4,"msg":5,"data":83},[84,89,93,97,101,103,107,111,115,119],{"id":85,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":86,"show_sort_weight":87,"slug":88},39,"Cómic",60,"comic",{"id":90,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":91,"show_sort_weight":87,"slug":92},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":94,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":95,"show_sort_weight":87,"slug":96},38,"Examen","exam",{"id":98,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":99,"show_sort_weight":87,"slug":100},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":12,"show_sort_weight":87,"slug":102},"research-report",{"id":104,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":105,"show_sort_weight":87,"slug":106},37,"Literatura","literature",{"id":108,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":109,"show_sort_weight":87,"slug":110},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":112,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":113,"show_sort_weight":87,"slug":114},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":116,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":117,"show_sort_weight":87,"slug":118},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":120,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":121,"show_sort_weight":87,"slug":122},24,"Tecnología","technology"]