[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-67249-es":3,"doc-seo-67249-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},67249,687197100911,"Himbo","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/a000239b6f1da00475?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1785132997149421697",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 121","La sistematización describe una experiencia educativa desarrollada en el marco del PROFOCOM, basada en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo. Surge como respuesta a los malos hábitos alimenticios de la comunidad que generan malnutrición y afectan el rendimiento escolar. Se implementan los momentos metodológicos (Práctica, Teoría, Valoración y Producción) mediante una planificación curricular articulada a campos y áreas de conocimiento, con seguimiento y evaluación reflexiva. La experiencia impulsa aprendizaje integral, productos útiles para la vida comunitaria y conciencia sobre la conservación de la Madre Tierra en complementariedad con el cosmos y la espiritualidad.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA “VILLA TUNARI”  \n“APLICACIÓN DE LOS MOMENTOS METODOLÓGICOS, A PARTIR DE LAREVALORIZACIÓN Y CONSUMO DE LOS ALIMENTOS DE LA REGIÓN.”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Arminda Calle Choquecallata  \nTutora:  \nLic. Carla Katya Cussi Espejo  \nCochabamba-Villa Tunari, 2014  \nDEDICATORIA  \nCon todo cariño y amor para mishijos, que siendo muy pequeños les hice faltar la atención ycuidado, por lograr mis objetivos, porque ellos fueron mi fuerza deseguir adelante y las personas que me motivaron a continuar cuando se presentó dificultades, a ustedes por siempre miagradecimiento.  \nAGRADECIMIENTOS  \nA Dios nuestro Señor por guiar eiluminar mi camino.  \nA mi familia por la paciencia ycomprensión, por sacrificar su tiempo para que pueda cumplircon mis objetivos. Por su bondad y sacrificio que me inspira a ser mejor, gracias por estar siempre a lado  \nINDICE  \nPágina  \nINTRODUCCIÓN.……………………………………………………………………………. 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………..………………….3  \n2. MARCO METODOLÓGICO……………………………………………………………….4  \n2.1. Delimitación de la experiencia…….……..……………………………….……………..4  \n2.2. Objetivos de la Sistematización…………………………………………….……….......4  \na. Objetivo Teórico………………………………………………………....………....4  \nb. Objetivo Práctico….………………………………………………….…….............4  \n2.3. Preguntas Clave de la Sistematización  \na. Preguntas Descriptivas………………………………………………..……………4  \nb. Preguntas Interpretativas………………………………………………..………….5  \n2.4. Técnicas e Instrumentos………………………………………………………..............5  \n2.5. Cronograma de Trabajo …………………………………………………………………6  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA …………………..…………7  \n3.1. Relato Individual……………………………………………………………..……………7  \na. Relato de Experiencia, Maestra 1 Arminda Calle Choquecallata…..…...........7  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS........19  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS…………….…………………………………………. 37  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES…………………………………………..39  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES…………………………………………………….…………42  \nANEXOS  \nAnexo Maestra/o 1 “Arminda Calle Choquecallata”  \nRESUMEN DE LA EXPERIENCIA  \nLa presente experiencia vivida y la sistematización, surge a partir de la problemática delos malos hábitos alimenticios de la comunidad, el cual repercute en la mal nutrición de los estudiantes que afecta en su rendimiento escolar, para dar respuesta a esta problemáticase buscó diferentes alternativas de solución de prevención y cuidado la salud integral dela comunidad y de la Madre Tierra.  \nEn ese sentido se implementó la aplicación de los momentos metodológicos: Práctica, Teoría, Valoración y Producción a partir de la revalorización y consumo de los alimentos de la región” que propone el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo. Para la implementación se planificó un plan de desarrollo curricular articulando los campos y áreas de conocimiento , aplicando los momentos metodológicos de manera integral, durante el desarrollo de la experiencia, se notó la participación de todos los actoreseducativos: padres, madres de familia, estudiantes, Maestra y la comunidad, demostrando interés y voluntad, el cual favoreció al aprendizaje integral en la construcción deconocimientos significativos.  \nDentro la Planificación, Seguimiento y Evaluación Curricular se muestra la aplicación de todos los elementos curriculares en la elaboración de planes de desarrollo curricular priorizando la coherencia y secuencia en su ejecución, también el uso de estrategias einstrumentos de seguimiento y evaluación en los cuales permitieron realizar un análisis yreflexión constante al interior y fuera del aula, esta forma de concebir la enseñanza yaprendizaje o","cbCaia4okF0jeSsS","https://ap.wps.com/l/cbCaia4okF0jeSsS","pdf",2621165,4,1,75,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco Contextual\n# Marco Metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la Sistematización\n## Preguntas Clave de la Sistematización\n## Técnicas e Instrumentos\n## Cronograma de Trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n## Relato individual de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el problema que origina la experiencia educativa sistematizada?\",\"answer\":\"La experiencia se fundamenta en la problemática de los malos hábitos alimenticios de la comunidad, que repercute en la malnutrición de los estudiantes y afecta su rendimiento escolar.\"},{\"question\":\"Qué momentos metodológicos se aplican en la experiencia?\",\"answer\":\"Se aplican los momentos metodológicos de Práctica, Teoría, Valoración y Producción, a partir de la revalorización y consumo de los alimentos de la región.\"},{\"question\":\"Cómo se articula la planificación curricular y qué papel tiene la evaluación?\",\"answer\":\"La planificación articula campos y áreas de conocimiento y se ejecuta priorizando coherencia y secuencia. 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