[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65771-es":3,"doc-seo-65771-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65771,1099513958607,"Jiven","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/100002390cf8733938c?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1778829742770036399",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-106","Trabajo final de licenciatura que sistematiza una experiencia educativa transformadora basada en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP) de la Ley 070. El documento aborda el manejo y clasificación de residuos sólidos en procesos educativos como estrategia para fortalecer aprendizajes significativos, la formación integral y holística y la vinculación escuela-comunidad. Incluye marco contextual y metodológico, relatos colectivos e individuales de docentes, comparación e interpretación colectiva, productos y resultados, además de conclusiones, recomendaciones y bibliografía.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMON RODRÍGUEZ”  \nUnidad académica “Cercado”  \nAPLICAMOS LA PRODUCCION DE TEXTOS A TRAVES DEL MANEJO Y CLASIFICACION DE LOS RESIDUOS SOLIDOS EN LOS PROCESOS  \nEDUCATIVOS  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio –PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \nNirma Gladiz Cachi Murillo  \nElizabeth Cachi Murillo  \nTutor:  \nMgr. Moisés Rubén Tinta Aruquipa  \nCochabamba-Cercado, 2015  \nAGRADECIMIENTO  \nAgradezco a toda mi familia y a todas las personas que me dieron suapoyo y su constante colaboración en todo este proceso de formación.  \nDe esta misma forma agradezco al Ministerio de Educación del Estado Plurinacional y por haber implementado el Programa de Formación Complementaria para maestras y maestros a la Normal Simón Rodríguez por habernos acogido en sus ambientes para poder formarnos durante dos años  \nDEDICATORIA  \nDedicamos el presente trabajo de sistematización de experiencias a nuestras  \nqueridas familias que durante este tiempo de estudio en el Programa de  \nFormación Complementaria para maestras y maestros en ejercicios PROFOCOM,  \nnos brindaron un apoyo incondicional y económico comprendiéndonos el tiempo  \nabocado al estudio.  \nA mis queridas y queridos hijos por no haberles dado la atención necesaria en  \ntodo este transcurso de mis estudios.  \nA nuestros queridos esposos por habernos apoyado y comprendido en todo  \nmomento dándonos palabras alentadoras durante todo este tiempo de formación  \nINDICE  \nINTRODUCCION…………………………………………………………………………………...1  \nANTECEDENTES………………………………………………………………………………….3  \n1. MARCO CONTEXTUAL…………………….………………………………………………..4  \n2. MARCO METODOLOGICO………………………………………………………………….6  \n3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRACTICA EDUCATIVA…………………………………..12  \n3.1. Relato colectivo de la experiencia………………………………………………….12  \n3. 2. Relato y análisis individual de la experiencia………………………………………17  \na. Relato de experiencia maestra N° 1 Nirma Gladiz Cachi Murillo…………….17  \nb. Relato de experiencia maestra N° 2 Elizabeth Cachi Murillo …………………37  \n4. COMPARACIÓN, ANALISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS………..66  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS………………………………………………………….87  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………………………………………. 90  \nBIBLIOGRAFIA…………………………………………………………………………………..92  \nANEXOS…………………………………………………………………………………………...94  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo es el resultado de la aplicación e implementación del modelo educativo socioproductivo(MESCP) de la Ley 070 Avelino Siñani de nuevasexperiencias transformadoras se da a conocer sobre el cambio que ha sufrido laeducación actual, en la que se constituye un proceso dinámico participativo, orientado a desarrollar la formación integral holístico de las y los estudiantes de la unidadeducativa Primero de Mayo, esta experiencia se basa en la educación social comunitaria desde lo pedagógico con una visión productiva de recuperar valores comunitarios , basada en el cosmovisión de los indígenas para fortalecer su identidad cultural y promover la vinculación de la escuela con la comunidad.  \nLas unidades de formación ha sido el producto de una capacitación continua complementaria , que busca fortalecer la formación integral y holística, el compromiso social y la vocación de servicio , mediante la implementación de procesos formativos orientados a la aplicación del currículo.  \nPor lo tanto en el trabajo muestra el desarrollo del PSP desde los diferentes años deescolaridad , además del uso de la metodología que propone el modelo educativo sociocomunitario productivo reflejados, en los planes anuales bimestrales, planes dedesarrollo curriculares como también en la formulación de los objetivos holísticosanuales bimestrales, objetivos de bimestre, objetivos de los planes de desarrollo curricular. Q","cbCaia5FXFqDKzwv","https://ap.wps.com/l/cbCaia5FXFqDKzwv","pdf",2279729,3,1,170,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Antecedentes\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia\n## Relato colectivo de la experiencia\n## Relato individual de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el propósito del trabajo de sistematización de experiencias?\",\"answer\":\"Sistematizar la experiencia educativa transformadora implementada mediante el MESCP, mostrando el cambio en la educación y su orientación a la formación integral holística de los estudiantes.\"},{\"question\":\"¿En qué se centra la experiencia educativa transformadora?\",\"answer\":\"En el manejo y clasificación de residuos sólidos dentro de la escuela, vinculando el proceso con un proyecto socioproductivo y aprendizajes 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