[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64249-es":3,"doc-seo-64249-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64249,1099513958607,"Jiven","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/100002390cf8733938c?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1778829742770036399",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-103","Trabajo final de Licenciatura que sistematiza procesos educativos orientados al fortalecimiento de valores socio-comunitarios en la Unidad Educativa Elvira Parada “B”. La propuesta articula comunicación y lenguaje, y el desarrollo de valores mediante actividades vivenciales coherentes con el Currículo Base, el Currículo Regionalizado, el Currículo Diversificado y el Proyecto Sociocomunitario Productivo. Se analizan experiencias de transformación en relatos colectivo e individual, se realiza comparación antes del MESCP y se presentan productos y resultados, con aprendizajes docentes y mayor participación familiar y comunitaria.","|  |  |  |\n| --- | --- | --- |\n| ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS\u003Cbr>“ENRIQUE FINOT”\u003Cbr>“RECUPERACIÓN DE SABERES Y CONOCIMIENTOS PERTINENTES AL CUIDADO DE LA SALUD SOCIOAMBIENTAL PARA LA CONVIVENCIA CON LA MADRE TIERRA”\u003Cbr>Trabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM\u003Cbr>Equipo de Sistematización:\u003Cbr>1. Hugo Manuelo Mamani\u003Cbr>2. Damiana Villarroel Orellana\u003Cbr>3. Marcela Escalier Aliaga\u003Cbr>Tutora:\u003Cbr>Msc. Selvy Gilmet Soleto\u003Cbr> |  |  |\n| Santa Cruz – Bolivia Gestión 2015 |  |  |\n\nAgradecimientos  \nAgradecimiento a Dios por ser la fuerza interior que nos ayudó allegar a estasinstancias.  \nA nuestra familia por el apoyo incondicional que nos brindaronen esta etapa.  \nA nuestra facilitadora Msc. SelvyGilmetSoleto, por ser la fuente de sabiduría y enseñanza lamisma que nos transmitió a lo  \nlargo deesteproceso deformación profesional.  \nDEDICATORIA  \nA Dios, por permitirnos llegar a este momento tan especial para nuestras vidas. Por los triunfos y los momentos difíciles que nos han enseñado a valorarnos cada día más.  \nA la Licenciada SelvyGilmet, por nuestra guía y facilitadora.  \nA nuestros familiares que nos apoyaron incondicionalmente alograr nuestros objetivos.  \nA nuestros queridos estudiantes por su participación activa en el desarrollo de la sistematización.  \nÍNDICE  \nPág.  \n1. INTRODUCCIÓN……………………………………………………………………………….1  \n2. MARCO CONTEXTUAL……………………..………………………………………………..3  \n2.1 Contexto histórico……………………….………………………………………………3  \n2.2 Contexto educativo…………………………………………………………………...…3  \n2.3 Contexto geográfico…………………………………………………………….……….3  \n2.4 Contexto socio-económico…………………………………………………………….4  \n2.5 Contexto cultural…………………………………………………………………………4  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS……………………………………………………….5  \n4. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS………………………………..…………………….10  \n4.1 Maestro 1…………...…………………………………………………………………….10  \n4.2 Maestro 2…..……………………………………………………………………………..20  \n4.3 Maestro 3……………...………………………………………………………………….30  \n5. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS……41  \na. Comparación de la práctica educativa antes del MESCP……………………….41  \nb. Reflexión colectiva y dialógica a partir de los aspectos relevantes de lasexperiencias individuales……………………….…………………………………….43  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS…………………………………………………...………52  \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES…………………………………..…………53  \n8. BIBLIOGRAFÍA………………………………………………………………………………54  \n9. ANEXOS………………………………………………………………………………………55  \nRESUMEN  \nEn el presente trabajo se reflejará la sistematización de las diferentes actividades planificadas que dieron solución a las necesidades de la comunidad educativa.  \nSe articularon las áreas de comunicación y lenguaje, se trabajaron los valores con actividades vivenciales de acuerdo a los contenidos del Currículo Base, Currículo Regionalizado, Currículo Diversificado y el Proyecto Sociocomunitario Productivo.  \nLos objetivos planteados para el desarrollo del trabajo dieron resultados esperados conaportes significativos de los estudiantes y la convivencia armónica de toda la comunidadeducativa.  \nDurante el desarrollo de nuestras experiencias educativas, nosotros los docentesaprendimos a trabajar en equipo; los estudiantes se sintieron motivados al cambio de actitud frente a los problemas de su vida cotidiana ya que antes no contaban en cuenta alos padres de familia y ahora se involucraron en los procesos educativos de sus hijos también se tuvo el apoyo de la directora, la junta escolar y otros actores de nuestra comunidad educativa.  \nComo aporte a la educación en este proceso educativo diremos que fue enriquecedor yaque se trabajaba los lineamientos y enfoques de cada área que el modelo exige.  \nComo producto","cbCaikOaBjikOPFK","https://ap.wps.com/l/cbCaikOaBjikOPFK","pdf",2534222,4,1,194,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n## Contexto histórico\n## Contexto educativo\n## Contexto geográfico\n## Contexto socio-económico\n## Contexto cultural\n# Relato y análisis colectivo de la experiencia de transformación\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito principal de la sistematización en este trabajo?\",\"answer\":\"Fortalecer los valores para mejorar la calidad humana en los contextos familiar, educativo y social de los estudiantes de la Unidad Educativa Elvira Parada “B”. 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