[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65769-es":3,"doc-seo-65769-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":95},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65769,1099513958607,"Jiven","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/100002390cf8733938c?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1778829742770036399",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 1 Trabajo Final","Trabajo final de licenciatura en el marco del PROFOCOM orientado a sistematizar una experiencia de transformación de la práctica educativa desde un enfoque descolonizador y el Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo. El documento aborda una problemática vinculada a los residuos, impulsando la participación de estudiantes, familias y equipo docente mediante un Proyecto Socioproductivo denominado “La basura”, con acciones de clasificación y reciclaje. Se integran identidad cultural, lengua quechua, costumbres, tradiciones y valores comunitarios para el “vivir bien” y el cuidado de la Madre Tierra.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y  \nMAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA “CERCADO”  \n“CUIDEMOS EL MEDIO AMBIENTE, CLASIFICANDO Y RECICLANDO PARA VIVIR BIEN EN ARMONIA CON LA MADRE TIERRA Y EL COSMOS”  \nTrabajo final para optar el grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM. En el marco del Programa Complementariode Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \nLibia Teresa Arancibia Daza  \nClotilde Flores Merino  \nRita Gloria Mareño López  \nTutora:  \nLic. Mónica Patricia Álvarez Revollo  \nCochabamba – Cercado, 2015  \nÍNDICE  \npago.  \nRESUMEN  \n1. INTRODUCCIÓN ................................................................................................... 4  \n2. MARCOCONTEXTUAL ......................................................................................... 6  \n3. MARCO METODOLÓGICO.................................................................................... 7  \n4. RELATO COLECTIVO ........................................................................................... 11  \n5. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ........................................ 17  \n5.1. Relato de experiencia Prof. 1 Libia Arancibia Daza........................................ 17  \n5.2. Relato de experiencia Profesora 2 Clotilde Flores Merino ............................ 27  \n5.3. Relato de experiencia Profesora 3 Rita Mareño López .................................. 38  \n6. COMPARACIÓN ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS ....... 49  \n6.1 Comparación de la práctica educativa ............................................................. 49  \n6.2. Reflexión colectiva ideológica y de aspectos relevantes de la experiencia 52  \n6.2.1 Trabajando con una educación comunitaria................................................ 52  \n6.2.2 Revalorizando la identidad cultural con la lengua originaria ....................... 52  \n6.2.3 Desarrollando prácticas de defensa respeto y cuidado de la madre tierra . 56  \n6.2.4 Los valores en la convivencia diaria de la familia y la comunidad .............. 57  \n7.-PRODUCTOS Y RESULTADO ............................................................................. 59  \n7.1. PROPUESTA CURRICULAR A PARTIR DEL MESCP....................................... 60  \n8.-CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES......................................................... 61  \n8.1. Conclusión ......................................................................................................... 61  \n8.2. Recomendaciones ............................................................................................. 61  \n9.-BIBLIOGRAFÍAS Y FUENTES.............................................................................. 62  \nANEXO  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo fue realizado por dos profesoras innovadoras, propositivas investigadoras ,creativas, una directora con una visión descolonizadora realizando elapoyo oportuno en el desarrollo de los elementos curriculares proponiendo mejorar el proceso enseñanza aprendizaje a partir del PSP y los elementos relevantes del grupo de sistematización como la revalorización de nuestra identidad cultural expresando la costumbres como el idioma quechua , las tradiciones y mitos adaptando el currículo regionalizado de primaria.  \nEste trabajo surge de la necesidad de la problemática que se presentó con respecto a labasura a partir de ello se involucran los estudiantes, padres de familia , plantel docente , administrativo , los mismos participaron de manera activa así en la elaboración del PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO , que lleva como título “LA BASURA.”CLASIFICANDO Y RECICLANDO MATERIALES SOLIDOS CUIDAMOS LA MADRE TIERRA YNUESTRAS VIDAS “ PSP de la unidad educativa MELCHOR URQUIDI así mismo CUIDEMOS NUESTRO PLANETA APRENDIENDO A RECICLAR LA BASURA EN NUESTRA UNIDAD EDUCATIVA” corresponde a la unidad educativa doce de abril , do","cbCaitIEb59zGqZS","https://ap.wps.com/l/cbCaitIEb59zGqZS","pdf",2356877,3,1,138,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato colectivo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación\n## Relato de experiencia Prof. 1 Libia Arancibia Daza\n## Relato de experiencia Profesora 2 Clotilde Flores Merino\n## Relato de experiencia Profesora 3 Rita Mareño López\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación de la práctica educativa\n## Reflexión colectiva ideológica y aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n## Propuesta curricular a partir del MESCP\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografías y fuentes\n# Anexo","[{\"question\":\"Cuál es el propósito del trabajo final de licenciatura?\",\"answer\":\"Sistematizar una experiencia de transformación de la práctica educativa, conectando el PROFOCOM y el Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo con un enfoque descolonizador.\"},{\"question\":\"Qué problemática impulsa el Proyecto Socioproductivo?\",\"answer\":\"La problemática relacionada con la basura y el manejo de residuos en la unidad educativa.\"},{\"question\":\"Cómo se desarrolla la estrategia pedagógica para responder a la problemática?\",\"answer\":\"Mediante la participación activa de estudiantes, padres, docentes y administrativos en la elaboración e implementación del proyecto, incorporando clasificación y reciclaje de materiales sólidos.\"},{\"question\":\"Qué elementos culturales e ideológicos se integran para transformar la práctica educativa?\",\"answer\":\"Se 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