[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60646-es":3,"doc-seo-60646-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},60646,8796095461564,"Liam","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_155a257f0dc6eb9ab79c44ca47cae57d",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 471","Trabajo final de sistematización en el marco del Programa de Formación Complementaria PROFOCOM, orientado a maestras y maestros en ejercicio de la ESFM Santiago de Huata. Recoge la experiencia de transformación de la práctica educativa desde la aplicación de lineamientos del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, articulado con el Proyecto Socioproductivo, el Plan Anual Bimestralizado y planes de desarrollo curricular. Incluye relato colectivo e individual, comparación e interpretación de prácticas, además de productos, resultados, conclusiones y recomendaciones vinculadas a comunidades educativas de Ajaría Chico, Confuri Pucuro, Kocani Ajllata y Ajaría Grande.","PROGRAMA DE FORMACIÓNCOMPLEMENTARIA  \nPARA MAESTRAS Y MAESTROS EN EJERCICIO  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SANTIAGO DE HUATA”  \n“ESTUDIANTES ACTIVOS Y REFLEXIVOS DESDE LA PRÁCTICA DE LA  \nLENGUA ORIGINARIA Y CASTELLANO CON SENTIDO PRODUCTIVO EN LAS U. E.: AJARÍA CHICO, CONFURI PUCURO, KOCANI AJLLATA Y  \nAJARÍA GRANDE”.  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Emma Lydia Quispe Chambi  \n2. Natalia Pozorrico Saravia  \n3. Franklina Romero Saisa  \n4. Tomás Rojas Roque  \nTUTOR:  \nLic. Florencio Roque Acero  \nESFM: Santiago de Huata, 2015  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo de Sistematizaciónva dedicada a todas las comunidadeseducativas de: Ajaría Chico, Confuri Pucuro, Kocani Ajllata y Ajaría Grande, quienes contribuyeron generosamente para desarrollar las experiencias transformadoras a fin de que puedandignificar y fortalecer su identidad cultural, y al tutor por su guía yorientación a la consumación del presente trabajo.  \nAGRADECIMIENTO  \nExpresamos nuestra mayor gratitud alos auspiciadores del programa deformación complementaria para maestras y maestros en ejercicio PROFOCOM.  \nA nuestros familiares por el apoyo incondicional en todo el proceso de la  \nFormación Profesional.  \nÍNDICE  \nPág.  \nINTRODUCCIÓN ............................................................................................................... 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL ......................................................................................... 3  \n2. MARCO METODOLÓGICO .................................................................................... 5  \n2.1. DISEÑO DE LAS PRÁCTICAS DE CONCRECIÓN DEL MESCP ........................... 5  \nPROYECTO SOCIOPRODUCTIVO:.................................................................................. 5  \nPLAN ANUAL BIMESTRALIZADO:.................................................................................... 6  \nPLANES DE DESARROLLO CURRICULAR: .................................................................... 6  \n3. RELATO COLECTIVO.......................................................................................... 10  \n4. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA .................................................. 15  \n4.1 Emma Lydia .......................................................................................................... 15  \n4.2 Natalia ................................................................................................................... 26  \n4.3 Franklina ............................................................................................................... 38  \n4.4 Tomás ................................................................................................................... 49  \n5 COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS ............ 60  \n5.1 COMPARACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ................................................ 62  \n5.2 REFLEXIÓN COLECTIVA Y DIALÓGICA SOBRE ASPECTOS RELEVANTES DELA EXPERIENCIA ........................................................................................................... 64  \n6 PRODUCTOS Y RESULTADOS........................................................................... 82  \n7 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ........................................................ 84  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES .......................................................................................... 86  \nANEXOS:  \nAnexo Maestra 1. Emma Lydia Quispe Chambi Anexo Maestra 2. Natalia Pozorrico Saravia Anexo Maestra 3. Franklina Romero Saisa Anexo Maestro 4. Tomás Rojas Roque  \nCH’UMSUTA AMUYUNAKA  \nLuratanaka amthapiwi wakichawixa, uñañchayatawa kawkniritixa, jach’a kamachi utjki sata Modelo","cbCaivgizZmE7H3G","https://ap.wps.com/l/cbCaivgizZmE7H3G","pdf",1845655,1,156,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Diseño de las prácticas de concreción del MESCP\n# Relato colectivo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación de la práctica educativa\n## Reflexión colectiva y dialógica\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿En qué programa y para qué grado se enmarca el trabajo final?\",\"answer\":\"Se desarrolla como Trabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM dentro del PROFOCOM, para maestras y maestros en ejercicio.\"},{\"question\":\"¿Qué elementos metodológicos articulan la concreción de la 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