[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63189-es":3,"doc-seo-63189-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63189,962075006959,"Anda","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/e0002397efbe92a78e?_k=1776741047341049297",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura - Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 164","Sistematización del trabajo final de Licenciatura en el marco PROFOCOM para documentar una experiencia de transformación educativa en la Unidad Educativa San José (Palmarito, municipio de Gutiérrez), enfocada en el Proyecto Socio Comunitario Productivo “Mejoramiento de la calidad, consumo y uso racional del agua en el hogar”. La propuesta articula Ciencias Naturales (2° y 5° de primaria) y Valores, Espiritualidad y Religiones (1° de secundaria), con participación de instituciones, autoridades comunales, maestras, maestros, estudiantes y sabias indígenas para abordar la escasez y falta de tratamiento del agua, mejorando bienestar y salud comunitaria.","# ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS“PLURIÉTNICA DEL ORIENTEY CHACO”\n\nPLURIETNICA DELORIENTEY CHACO  \n\"ELABORACION Y DESRROLLO DEL PROYECTO sOCIO PRODUCTIVOMEJORAMIENTO DE LA CALIDAD,CONSUMO YUSO RACIONAL DEL AGUA EN LAESCUELAY EL HOGAR EN LA UNIDAD EDUCATIVA SAN JOSE DE LA COMUNIDADDE PALMARITO DEL MUNICIPIO DE GUTIERREZ,DESDE LAS ÁREAS DE CIENCIASNATURALES EN EL NIVEL PRIMARIO Y VALORES,ESPIRITUALIDAD YRELIGIONES EN EL NIVEL SECUNDARIO”.  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por laESFM-PLURIÉTNICA DEL ORIENTE Y CHACO en el marco del Programa deFormación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio -PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1.Yenny Esther Montero Vaca  \n2.Felix Carpio Chuguay  \n3.-Ana Maria Romero Zambrana  \nTutora:  \nLic.Lilian Vilma Vargas Flores  \nINDICE  \nINTRODUCCIÓN………………………………………………………………………………………………1  \n1. MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………………………………………3  \n2. MARCO METODOLOGIC0………………………………………………………………………5  \n2.1. Ambito y delimitación de la experiencia………………………………………………5  \n2.2. Objetivos……………………………………………………………………………………………………5  \na) Objetivo Teónico…………………………………………………………………………………………………………5  \nb) Objetivo Práctico………………………………………………………………………………………………………………5  \n2.3. Preguntas Claves……………………………………………………………………………………………5  \na) Preguntas descniptivas………………………………………………………………………………5  \nb) Preguntas interpretativas……………………………………………………………………………6  \n2.4. Técnicas e instrumentos de sistematización……………………………………………………7  \n3. RELATOYANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE  \nTRANSFORMACIÓN DE LA PRACTICA EDUCATIVA………………………………………8  \na) Relato y análisis de la experiencia de la maestra  \nYenny Esther Montero Vaca……………………………………………………………………………………………………8  \nb) Relato y análisis de la experiencia del maestro  \nFelix Carpio Chuguay……………………………………………………………………………………………………………………18  \nc) Relato y análisis de la experiencia de la maestra  \nAna Maria Romero Zambrana……………………………………………………………………………………………………28  \n4. COMPARACION,ANALISISE INTERPRETACION  \nCOLECTIVA DE LAEXPERIENCIA DE TRANSFORMACION  \nDE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS………………………………………………………………39  \n5. PRODUCTOSY RESULTADOS………………………………………………………………………………54  \n6. CONCLUSIONESYRECOMENDACIONES……………………………………………………5  \nBIBLIOGRAFIAYFUENTES…………………………………………………………………………………………………57  \nANEXOS  \nAnexo maestra 1“Yenny Esther Montero Vaca”  \nAnexo maestro 2\"Felix Carpio Chuguay\"  \nAnexo maestra 3 \"Ana Maria Romero Zambrana\"  \nRESUMEN  \nEn el Marco del proceso de transformación educativa a partir de la apropiación de la Leyde Educación “Avelino Sinani -Elizardo Pérez ”se ha desarollado experienciaseducativas comprometidas a resolver problemáticas reales que aquejan a nuestraComunidad Indígena Guaraní,que en nuestro caso es la problemática del agua,en estedocumento sistematizamos dicha experiencia educativa en el que abordamos el ámbito deelaboración y desarrollo del Proyecto Socio Comunitario Productivo.\"Mejoramiento de lacalidad,consumo y uso racional del agua en el hogar”,desde as áreas de CienciasNaturales con Segundo y Quinto de primaria Comunitaria Vocacional y Valores,Espiritualidad y Religiones con Primero de Secundaria Comunitaria Productiva.Paradesarrollar las actividades programadas en el Proyecto Socio Comunitario Productivo,secontó con la participación de Instituciones comprometida con nuestra Comunidad,autoridades comunales,educativas,maestros y estudiantes.  \nEn el Segundo de primaria se contextualizó los contenidos de Ciencias Naturalesarticulando los mismos al desarrollo del Proyecto Socio Productivo,tomando en cuentacontenidos del Currículo Regionalizado,al mismo tiempo para desarrollar los mismos secontó con la participación de sabias indigena de la Comunidad.Con el primero deSecundaria se articuló al desarrollo de los diferentes contenidos de las demás áreas y aldel Proyecto Socio Productivo constituyéndose asi en un medio imprescindible para elbienestar de la salud Comunitaria.  \n## INTRODUCCION\n\nPalmarito es una comunidad pertenecient","cbCairEFMkYt9gyC","https://ap.wps.com/l/cbCairEFMkYt9gyC","pdf",2366014,4,1,68,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Ámbito y delimitación de la experiencia\n## Objetivos\n## Preguntas claves\n## Técnicas e instrumentos de sistematización\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Experiencia de la maestra Yenny Esther Montero Vaca\n## Experiencia del maestro Felix Carpio Chuguay\n## Experiencia de la maestra Ana Maria Romero Zambrana\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el problema comunitario que aborda el proyecto socio productivo?\",\"answer\":\"La escasez y la falta de tratamiento del agua potable en la comunidad Palmarito, lo que provoca infecciones estomacales y otras enfermedades, especialmente en niños, jóvenes y personas mayores.\"},{\"question\":\"Cómo se articula el proyecto con las áreas y niveles educativos?\",\"answer\":\"Se 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