[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65274-es":3,"doc-seo-65274-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65274,1099513958607,"Jiven","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/100002390cf8733938c?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1778829742770036399",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura - Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-100","Trabajo Final de Licenciatura en el marco del PROFOCOM que sistematiza una experiencia educativa orientada a evaluar el desarrollo de la dimensión del SER en estudiantes de 3º, 4º y 6º de primaria comunitaria vocacional. La propuesta se fundamenta en el modelo sociocomunitario productivo y busca fortalecer valores sociocomunitarios como respeto, autoestima, solidaridad, reciprocidad y tolerancia. La intervención se implementa desde el PSP en las áreas de Comunicación y Lenguajes y Ciencias Sociales, en la Unidad Educativa “Mayor José Agustín Castrillo” (Camiri, 2013).","“PLURIÉTNICA DEL ORIENTE Y CHACO”  \n“EVALUACIÓN DEL DESARROLLO DE LA DIMENSIÓN DEL SER , A PARTIR DE LA IMPLEMENTACIÓN DEL PSP FORTALECIENDO VALORES, DESDE LAS ÁREAS DE COMUNICACIÓN Y LENGUAJES Y CIENCIAS SOCIALES CON ESTUDIANTES DE 3º,4º Y 6º DE PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL EN LA UNIDAD EDUCATIVA MAYOR JOSE AGUSTIN CASTRILLO ”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM – PLURIÉTNICA DEL ORIENTE Y CHACO en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestrosen Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Guida Arenas Rivera.  \n2. Wilma Añez Medina  \n3. Vanessa L. Lopera F.  \n4. Juan J. Quispe Vargas  \nTutor/a:  \nLic. Yovana López Flores  \nCAMIRI, 2014  \nINDICE  \nINTRODUCCION ............................................................................................................... 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL ............................................................................................. 3  \n2. MARCO METODOLOGICO ........................................................................................ 5  \n2.1. Delimitación de la experiencia .................................................................................... 5  \n2.2. Objetivos de la sistematización ............................................................................ 5  \n2.3. Preguntas clave de la sistematización ................................................................. 5  \n2.4. Técnicas e instrumentos ...................................................................................... 7  \n2.5. CRONOGRAMA DE TRABAJO ........................................................................... 9  \n3. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA ............................................................................... 10  \n3.1. Relato de la Experiencia Maestro, Juan J. Quispe V. área de Ciencias Sociales............................................................................................................................ 10  \n3.2. Relato de la Experiencias de Maestra, Vanessa Lopera F. área de Comunicacióny Lenguajes........................................................................................................ 22  \n3.3. Relato Maestra , Wilma Añez Medina, área de Comunicación y Lenaguajes .... 35  \n3.4. Relato de la experiencia de la Maestra, Guida Arenas Rivera , área Comunicación y Lenguajes................................................................................ 46  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS ....... 57  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS .............................................................................. 75  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ............................................................ 76  \nAnexo Maestro 1 Juan José Quispe Vergas Anexo Maestra 2 Vanessa Lopera Fernández Anexo Maestra 3 Wilma Añez Medina Anexo Maestra 4 Guida Arenas Rivera  \nINTRODUCCIÓN  \nEn la actualidad el Estado promueve la intraculturalidad e interculturalidad y la práctica devalores sociocomunitarios de acuerdo al contexto donde se reside.  \nEn estos últimos tiempos se vive en bastante inquietud, porque el proceder de los seres humanos ha cambiado por diferentes inconvenientes en el ámbito familiar, entre los cuales es relevante la pérdida de valores, problema que se refleja en el comportamiento de las nuevas generaciones y en los estudiantes dentro de la unidad educativa. En este sentido, el modelo educativo sociocomunitario productivo propicia que los estudiantes adquieran capacidades de desenvolvimiento como persona libre y proactiva en su medio comunitario practicando actitudes objetivas hacia los demás.  \nLos cambios de conducta que se vienen observando en la sociedad, hace necesario una reflexión profunda sobre los fenómenos que los provocan, lo que no lleva a considerar y concluir que se ha venido originan","cbCaipb7YeKbubaH","https://ap.wps.com/l/cbCaipb7YeKbubaH","pdf",703217,6,1,92,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato del maestro (Ciencias Sociales)\n## Relatos de maestras (Comunicación y Lenguajes)\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito de la sistematización de experiencia en el documento?\",\"answer\":\"Fortalecer y desarrollar la concienciación desde la práctica diaria de valores, mediante la evaluación de la dimensión del SER en estudiantes de 3º, 4º y 6º de primaria comunitaria vocacional.\"},{\"question\":\"Cómo se implementa la experiencia para evaluar la dimensión del SER?\",\"answer\":\"A partir de la implementación del PSP en las áreas de Comunicación y Lenguajes y Ciencias Sociales, en la Unidad Educativa “Mayor José Agustín Castrillo” durante la gestión 2013.\"},{\"question\":\"Qué valores sociocomunitarios se busca recuperar y fortalecer?\",\"answer\":\"Se prioriza el respeto, autoestima, solidaridad, reciprocidad y tolerancia, promoviendo convivencia pacífica y armónica con referencia a la vivencia de las naciones indígena originarias.\"}]",1783986066,142,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":87,"head_meta":89,"extra_data":91,"updated_unix":28},"categories-systematizations-23004-bachelors-degree-education-subsystem-regular-72-diploma-in-ed-100","",{"@graph":36,"@context":86},[37,54,69],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,51],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":50},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":52,"name":13,"@type":43,"position":53},"https://docshare.wps.com/es/document/categories-systematizations-23004-bachelors-degree-education-subsystem-regular-72-diploma-in-ed-100/65274/",4,{"url":52,"name":13,"@type":55,"author":56,"headline":13,"publisher":58,"fileFormat":61,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":62,"datePublished":63,"encodingFormat":61,"isAccessibleForFree":64,"interactionStatistic":65},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":57},"Person",{"url":41,"name":59,"@type":60},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-30","2026-07-13",true,{"@type":66,"interactionType":67,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":68},"ViewAction",{"@type":70,"mainEntity":71},"FAQPage",[72,78,82],{"name":73,"@type":74,"acceptedAnswer":75},"Cuál es el propósito de la sistematización de experiencia en el documento?","Question",{"text":76,"@type":77},"Fortalecer y desarrollar la concienciación desde la práctica diaria de valores, mediante la evaluación de la dimensión del SER en estudiantes de 3º, 4º y 6º de primaria comunitaria vocacional.","Answer",{"name":79,"@type":74,"acceptedAnswer":80},"Cómo se implementa la experiencia para evaluar la dimensión del SER?",{"text":81,"@type":77},"A partir de la implementación del PSP en las áreas de Comunicación y Lenguajes y Ciencias Sociales, en la Unidad Educativa “Mayor José Agustín Castrillo” durante la gestión 2013.",{"name":83,"@type":74,"acceptedAnswer":84},"Qué valores sociocomunitarios se busca recuperar y fortalecer?",{"text":85,"@type":77},"Se prioriza el respeto, autoestima, solidaridad, reciprocidad y tolerancia, promoviendo convivencia pacífica y armónica con referencia a la vivencia de las naciones indígena originarias.","https://schema.org",{"og:url":52,"og:type":88,"og:title":13,"og:site_name":59,"og:description":14},"article",{"robots":90,"canonical":52},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":93},[94,99,103,107,111,113,117,121,125,129],{"id":95,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":96,"show_sort_weight":97,"slug":98},39,"Cómic",60,"comic",{"id":100,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":101,"show_sort_weight":97,"slug":102},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":104,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":105,"show_sort_weight":97,"slug":106},38,"Examen","exam",{"id":108,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":109,"show_sort_weight":97,"slug":110},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":97,"slug":112},"research-report",{"id":114,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":115,"show_sort_weight":97,"slug":116},37,"Literatura","literature",{"id":118,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":119,"show_sort_weight":97,"slug":120},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":122,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":123,"show_sort_weight":97,"slug":124},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":126,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":127,"show_sort_weight":97,"slug":128},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":130,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":131,"show_sort_weight":97,"slug":132},24,"Tecnología","technology"]