[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61812-es":3,"doc-seo-61812-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},61812,5909877438554,"Maeve","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/5600025385ad2bf12a7?_k=1778553567797529272",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 402","Trabajo final de licenciatura enfocado en prácticas transformadoras para el cuidado de la salud integral en el proceso educativo. Presenta la sistematización realizada en el marco del PROFOCOM-SEP y la concreción del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP) mediante el Proyecto Sociocoproductivo (PSP), con el Plan Anual Bimestralizado y los Planes de Desarrollo Curricular. Describe acciones educativas en unidades participantes para abordar problemas como mala alimentación y consumo de bebidas alcohólicas, articulando saberes con participación comunitaria.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRASY MAESTROS“SIMÓN BOLÍVAR”  \n“PRACTICAS TRANSFORMADORAS EN EL PROCESO EDUCATIVO PARA ELCUIDADO DE NUESTRA SALUD INTEGRAL”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgadopor la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementariade Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM-SEP  \nEquipo de Sistematización:  \n1.Peter Eulogio Claure Reyes  \n2.Flido Adhemar Lara Unzueta  \n3.Elizabeth Marin Cruz  \nTutor  \nMgr.Alfredo Paqui C.  \nLA PAZ,septiembre de 2016  \nDEDICATORIA  \nEI presente trabajo está dedicado conmucho afecto a las y los estudiantesquienes son el motivo principal de nuestraformación constante.  \nA la Instituciones Educativas dondedesarrollamos nuestras experiencias  \nAl programa de formación complementariade maestras y maestros por darnos apoyopermanente en nuestra formación.  \n## AGRADECIMIENTO\n\nA Dios quien nos da vida,salud y laoportunidad de compartir con la comunidad.A nuestras familias por el apoyo constante,la comprensión recibida de maneraincondicional en todo este proceso deestudio.  \nA las y los estudiantes,por mostrardedicación y esmero en esta experiencia detransformación.  \nÍNDICE  \nPagina  \nRESUMEN……………………………………………………………………………………………………………………………………1  \nINTRODUCCION……………………………………………………………………………………………………………………………3  \n1.MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………………………………………………………5  \n2.MARCO METODOLOGICO…………………………………………………………………………………………9  \n3.RELATO COLECTIVO…………………………………………………………………………………………………………16  \n4.RELATOYANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE  \nTRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA………………………………………24  \n4.1. Relato de Experiencia, Maestra/o 1. Peter Claure…………………………………………………………………24  \n4.2. Relato de Experiencia, Maestra/o 2. Flido Lara…………………………………………………………………35  \n4.3. Relato de Experiencia, Maestra/o 3.Elizabeth Marin…………………………………………………………………45  \n5.COMPARACION, ANÁLISIS EINTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA  \nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS……68  \n5.1 Comparación…………………………………………………………………………………………………………………………………………69  \n5.2 Aspectos Relevantes……………………………………………………………………………………………………………………………76  \n6.PRODUCTOSY RESULTADOS……………………………………………………………………………………83  \n6.1.Maestra/o 1.Peter Claure………………………………………………………………………………………………………………………84  \n6.2. Maestra/o 2. Flido Lara……………………………………………………………………………………………………………………………89  \n6.3.Maestra/o 3.Elizabeth Marin…………………………………………………………………………………………………………………97  \n7.CONCLUSIONESY RECOMENDACIONES………………………………………………………107  \nBIBLIOGRAFIAYFUENTES………………………………………………………………………………………………………111  \nANEXOS……………………………………………………………………………………………………………………………………113  \nANEXOS INDIVIDUALES  \nMaestra/o 1.Peter Claure………………………………………………………………       114Maestra/o 2.Flido Lara…………………………………………………………………       148Maestra/o 3.Elizabeth Marin……………………………………………………………      159  \n## RESUMEN\n\nEl proceso educativo que desarrollan los actores de la educación,supone unatransformación de la realidad social,no solo de los estudiantes sino que repercutetambién a la comunidad en su conjunto,es así que de acuerdo las necesidades delcontexto educativo en el cual se desarrolla las tareas pedagogicas,es necesario asumir laresponsabilidad de llevar a cabo una tarea conjunta que implique la participación de loscomponentes educativos en su totalidad para que la educación sea la respuesta a lasproblemáticas,necesidades y potencialidades de nuestra comunidad.  \nEl equipode sistematización en el desarrollo del Programa de FormaciónComplementaria de Maestras y Maestros(PROFOCOM),presenta el trabajo deconcreción del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo(MESCP)el cual hasurgido con en respuesta a las problemáticas y necesidades de la comunidad educativa ya partir de un análisis se elaboró un objetivo de concreción que se plasmó en el ProyectoSociocoproductivo(PSP),en fu este objetivo se realizó el Plan Anual Bimestralizado(PAB)que surge del Currículo Base en armonización con el Currículo Regionalizado y conarticulación de las áreas de saberes y conocimientos.Los P","cbCaifTV6AemRXl4","https://ap.wps.com/l/cbCaifTV6AemRXl4","pdf",3049886,4,1,199,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Agradecimiento\n# Introducción\n## Marco contextual\n## Marco metodológico\n## Relato colectivo\n## Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n### Relato de experiencia: Peter Claure\n### Relato de experiencia: Flido Lara\n### Relato de experiencia: Elizabeth Marin\n## Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n### Comparación\n### Aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n## Maestra/o 1: Peter Claure\n## Maestra/o 2: Flido Lara\n## Maestra/o 3: Elizabeth Marin\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el objetivo general del trabajo final?\",\"answer\":\"Desarrollar y sistematizar prácticas transformadoras en el proceso educativo para responder a problemáticas y necesidades de la comunidad, fortaleciendo la formación integral y el cuidado de la salud.\"},{\"question\":\"¿Qué modelo educativo se concreta en el documento y cómo se implementa?\",\"answer\":\"Se concreta el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP) mediante el Proyecto 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