[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-67426-es":3,"doc-seo-67426-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":83},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},67426,8796095461564,"Liam","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_155a257f0dc6eb9ab79c44ca47cae57d",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-393","Trabajo final de sistematización sobre la recuperación de saberes y conocimientos ancestrales vinculados a plantas medicinales en el contexto educativo del Distrito de Boyuibe. La experiencia se desarrolla mediante orientaciones metodológicas en aula multigrado dentro del área de ciencias naturales, usando recetas como medio de construcción de conocimiento. El proceso impulsa aprendizajes teórico-prácticos, fortalece la salud y promueve equilibrio entre el ser humano y la Madre Tierra para Vivir Bien, integrando trabajo comunitario de padres, maestros y autoridades.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“PLURIÉTNICA DEL ORIENTE Y CHACO”  \n“Recuperación de saberes y conocimientos ancestrales en plantas medicinales del  \ncontexto a través de las orientaciones metodológicas en el aula multigrado en el área de  \nciencias naturales del Distrito Educativo de Boyuibe”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el  \nmarco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio  \n-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Efraín Luis Antezana Chatigua  \n2. Ronal Yoni Mayaregua.  \n3. José Luis Gallardo Misme.  \nTutora:  \nLic. Martha Morón Notta.  \nCamiri, 2014  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo está dedicado de forma muy especial a cada una de nuestras esposas, por supaciencia y por brindarnos sus apoyos incondicionales.  \nY de igual manera a cada uno de nuestros hijos e hijaspor iluminar nuestras vidas ydarnos fuerzas para seguiradelante y terminar nuestrasmetas.  \nINDICE  \nPág.  \nINTRODUCCIÓN.………………………………………………………………………………..2  \n1. MARCO CONTEXTUAL…....…...………………………………………….........................4  \n2. MARCO METODOLOGICO……………………………………………………………........6  \n2.1. Delimitación del Ámbito de la experiencia…………………..……………………......6  \n2.2. Objetivos de la Sistematización………………………………………………………..6  \na. Objetivos Teóricos………………………………………………..……............…...6  \nb. Objetivos Prácticos.…………………………………………………...………….....6  \n2.3. Preguntas Clave de la Sistematización  \na. Preguntas Descriptivas……..………………………………………....……..…......6  \nb. Preguntas Interpretativas…..…………………………………………....…….……7  \n2.4. Técnicas e Instrumentos…………………………………………………...….............8  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA…………………..………….......9  \n3.1. Relatos Individuales……………………………………………………………..………9  \na. Relato de Experiencia, Maestra/o 1 Efraín Luis Antezana Chatigua.……….....9  \nb. Relato de Experiencia, Maestra/o 2 Ronal Yoni Mayaregua…………………..24  \nc. Relato de Experiencia, Maestra/o 3 José Luis Gallardo Misme..…………......39  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS…………....….54  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS….……….………………………………………………..71  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES………..………………………………….....72  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES………………………………………………………………..…74  \nANEXOS  \nMaestro 1 Efraín Luis Antezana Chatigua  \nMaestro 2 Ronal Yoni Mayaregua  \nMaestro 3 José Luis Gallardo Misme  \nAGRADECIMIENTO  \nA Dios por darnos la Vida, sabiduría e inteligencia y salud para hacer realidad nuestros sueños.  \nA cada uno de Nuestros Padres, Hermanos (as) por sus apoyos incondicional y moral que nos brindaron en el transcurso de nuestrosestudios.  \nA todos Nuestros Tutorespor compartir sus  \nconocimientos y sabiasenseñanzas.  \nAl programa PROFOCOM por brindarnos la oportunidad de poder alcanzar otra metamás en nuestra vida.  \nResumen  \nEl presente trabajo de sistematización se lo ha realizado sobre el recuperación de saberes y conocimientos ancestrales en plantas medicinales del contexto, tomando en cuenta que forma parte de las estrategias metodológicas, que han permitido a los estudiantes desarrollar conocimientos teóricos prácticos, sobre la elaboración de recetas , como mediode construcción de conocimiento y nuevos aprendizajes, que le permitan mejorar su calidad de vida, partiendo de nuestra propia realidad socio cultural y económica, estableciendo la necesidad de fortalecer la salud, que permita a los estudiantes mejores resultados en el proceso de aprendizaje.  \nReflexionar sobre la recuperación de saberes y conocimientos ancestrales en plantas medicinales del contexto a través de las orientaciones metodológicas en el aula multigrado en el área de ciencias naturales.  \nContribuir en la recuperación de saberes y conocimientos ancestrales en plantas medicinales del contexto mediante las orientaciones metodológicas en el aula multigrado para lograr el equilibri","cbCainotcPtuN6Zv","https://ap.wps.com/l/cbCainotcPtuN6Zv","pdf",1613596,2,1,134,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación del ámbito de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Qué rol cumplen la comunidad educativa y los padres en los resultados de aprendizaje?\",\"answer\":\"Se logra la integración al trabajo comunitario en distintas etapas del proceso, con participación cooperativa de padres, estudiantes, maestros y autoridades comunales, favoreciendo el desarrollo de aprendizajes y el fortalecimiento de la 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