[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61778-es":3,"doc-seo-61778-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},61778,549758252649,"Ivy","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/8000253669c5317157?_k=1778319167496531819",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 344","Sistematización de experiencias que documenta la identificación de problemáticas y la puesta en marcha de un Proyecto Socioproductivo en dos contextos comunitarios (Santa María y Ascensión, provincia Guarayos, Santa Cruz). El trabajo explica el proceso de planificación bimestralizada, la selección regionalizada de contenidos del Currículum Base y su articulación mediante planes de desarrollo curricular para transformar prácticas educativas. Incluye relatos y análisis colectivo e individual, con estrategias como visitas guiadas, entrevistas a ancianos, construcción de materiales didácticos, uso de celulares y socialización de tecnologías caseras, orientadas a la descolonización cognitiva y aprendizajes para la vida, mediante agricultura, interculturalidad y cuidado del agua.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“RAFAEL CHÁVEZ ORTÍZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA “SAN JULIÁN”  \n“PRACTICAMOS VALORES Y SABERES SOCIOCOMUNITARIOS  \nCONSOLIDANDO NUEVAS FORMAS DE PENSAMIENTO QUE CONTRIBUYAN AL DESARROLLO DE LA SOCIEDAD GUARAYA\"  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de  \nMaestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Profa. : Ana María Salazar Arnéz  \n2. Prof. : Juan José Jiménez Ríos  \nTutor/a:  \nLic. Javier Maygua Chumacero  \nU.A. SAN JULIÁN, 2017  \nINDICE  \nRESUMEN  \nINTRODUCIÓN ..................................................................................................................... 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL .................................................................................................. 4  \n2. MARCO METODOLÓGICO ............................................................................................ 6  \n2.1. Diseño de las prácticas de concreción del Modelo Sociocomunitario Productivo.. 6  \n3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS............................................................................ 11  \n3.1. Proceso de Articulación de Contenidos a la rea lidad ............................................ 11  \n3.2. Narración organizada de los Procesos Educativos ............................................... 17  \na) Relato de la Experiencia, Maestra 1 ................................................................. 17  \n1. Escenificando la revolución nacional………………………………………17  \n2. Almacigo de hortalizas según los conocimientos ancestrales dela población…………….............…………………………………………....19  \n3. Identificamos nuestra cultura a través del estudio delas mismas……………………………………………….……………….......22  \n4. La importancia de practicar la agricultura según lastradiciones ancestrales de los pueblos originarios……………………...24  \n5. Conocemos las culturas maya y quechua………………………………...27  \n6. Reconociendo nuestra cultura y practicando la interculturalidad…………………………….……………….……………….30  \nb) Relato de la Experiencia, Maestro 2..........................................................……33  \n1. Valorando nuestra cultura de origen a través del estudio de la Guerra del Chaco…..…………………………………………………….…………...33  \n2. Comprendiendo la importancia de la democracia y lainclusión social………………………………………………………..……...36  \n3. Valoramos los principios y costumbres de nuestras comunidades…….39  \n4. Proponiendo tecnologías caseras para optimizar el uso del agua……..41  \n5. Afianzando la inclusión social a través del estudio de los derechos del hombre y del ciudadano….……..……………………….……………..44  \n6. Practicamos la reciprocidad y complementariedad comprendiendo y socializando la importancia de la educación vial .…….………………..46  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS ................................ 49  \n4.1. Comparación de la experiencia educativa en la implementación del MESCP ..... 49  \n4.2. Aspectos relevantes .................................................................................... 57  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS .................................................................................. 70  \n6. CONCLUCIONES Y RECOMENDACIONES ............................................................... 71  \n6.1. Conclusiones .......................................................................................................... 71  \n6.2. Recomendaciones.................................................................................................. 72  \nBIBLIOGRAFIA Y FUENTES ........................................................................................ 73  \nANEXOS  \nMaestra 1 Profa. Ana María Salazar Arnéz Maestro 2 Prof. Juan José Jiménez Ríos ANEXOS COLECTIVOS  \nRESUMEN  \nEn esta sistematización de experiencias demostramos los","cbCaiuBWZHHgkmFV","https://ap.wps.com/l/cbCaiuBWZHHgkmFV","pdf",2226521,4,1,191,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Diseño de las prácticas de concreción del Modelo Sociocomunitario Productivo\n# Relato y análisis colectivo–individual de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Proceso de articulación de contenidos a la realidad\n## Narración organizada de los procesos educativos\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas\n## Comparación de la experiencia educativa en la implementación del MESCP\n## Aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n## Conclusiones\n## Recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Qué objetivo central cumple 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