[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65719-es":3,"doc-seo-65719-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":95},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65719,687197207919,"Theodora","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/a000253d6f5f7c60be?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779446848396160552",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 895","La sistematización desarrolla una experiencia educativa centrada en la reutilización y transformación de materiales reciclados para construir juegos recreativos que potencian la psicomotricidad, con participación de la comunidad educativa. Parte de una problemática cotidiana vinculada a la basura en espacios escolares y articula contenidos de Educación Inicial: Cosmos y pensamiento, Comunidad y sociedad, Vida, Tierra y territorio, y Ciencias Tecnología y producción. Integra valores sociocomunitarios, cuidado de la naturaleza, actividades de clasificación de residuos y elaboración de juguetes y juegos de precisión, desplazamiento y puntería, con enfoque holístico.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUnidad Académica “Cercado”  \nCONSTRUIMOS JUEGOS RECREATIVOS DE MATERIAL RECICLADO, CON LA  \nPARTICIPACION DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA, PARA DESARROLLAR LA  \nPSICOMOTRICIDAD  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio –  \nPROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \nProfa. Mireya Quiroga Colque  \nProfa. Emma Scarle Claure Alba  \nTutora:  \nLic. Corina Álvaro Peña  \nCochabamba, - Cercado, 2015  \nDEDICATORIA  \nDedicamos este trabajo a nuestros estudiantes, ya que gracias ellos, lograron que esta experiencia vaya adelante. a nuestra familia por la paciencia que tuvieron durante todo este proceso.  \nAGRADECIMIENTOS  \nAgradecemos a Dios por darnos la sabiduría y la paciencia en especial la vida  \na toda la comunidad educativa por su colaboracióndesinteresada en todo el proceso educativo  \nÍNDICE  \nPágina  \nINTRODUCCIÓN ............................................................................................................... 1  \n1.-MARCO CONTEXTUAL ................................................................................................3  \n2.- MARCO METODOLÓGICO .........................................................................................6  \n3.-RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO ............................................................................ 11  \n4.-RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA....................................................................................... 16  \n4.1. Relatos Individuales ............................................................................................... 16  \n4.1.1. Relato de Experiencia, Maestra/o 1. Mireya Quiroga Coqlue........................... 16  \n4.1.2. Relato de Experiencia, Maestra/o 2. Emma Scarlet Claure Alba .....................40  \n5. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS .......................................57  \n5.1 Comparación de la práctica educativa....................................................................57  \n5.2 Reflexión colectiva y dialógica a partir de los aspectos relevantes de lasexperiencias individuales.............................................................................................. 60  \n6.-PRODUCTOS Y RESULTADOS ................................................................................. 70  \n7.-CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES...............................................................72  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES ........................................................................................... 75  \nANEXOS.  \nAnexo colectivo.  \nAnexo individual.  \nAnexo maestro/a 1 “Prof. Mireya Quiroga Colque Anexo maestro/a 2 “Prof. Emma Scarle Claure Alba  \nRESUMEN  \nEsta sistematización nace de una necesidad en la Unidad Educativa “San Nicolás” viendo que la basura era un gran problema de todos los días donde en pasillos, cancha deportiva y cursos, se encontraban muchos desechos que las y los estudiantes botaban sin tener el buen uso de los basureros; y la falta de espacios recreativos, De esta maneraplanificamos experiencias en la reutilización y transformación de materiales educativos. Todo esto permitió desarrollar habilidades y destrezas en Educación Inicial en Familia Comunitaria, donde a partir de ello se pudo integrar las áreas de Cosmos y pensamiento donde se pudo ver costumbres, ceremonias, rituales, valores con relación al cuidado de la naturaleza. En la área de Comunidad y Sociedad trabajamos con Textos orales cuentos, leyendas y narraciones informativos en primera y segunda lengua relacionadas a la madre tierra. en la área de Vida, Tierra, Territorio con los sistemas de vida de la Madre Tierra y sus elementos, así como los efectos con la contaminación y en la área de Ciencias Te","cbCailLXlQTSzkLE","https://ap.wps.com/l/cbCailLXlQTSzkLE","pdf",3416226,3,1,248,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo\n## Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál fue el problema que motivó la sistematización en la unidad educativa?\",\"answer\":\"La sistematización surge ante la presencia constante de basura en pasillos, cancha y cursos, donde estudiantes desechaban materiales sin un uso adecuado de los basureros, además de la falta de espacios recreativos.\"},{\"question\":\"Qué objetivo central se buscó al construir juegos con material reciclado?\",\"answer\":\"Desarrollar la psicomotricidad mediante experiencias de reutilización y transformación de materiales educativos, integrando actividades innovadoras aplicadas en distintas áreas.\"},{\"question\":\"Cómo se integraron los contenidos en las diferentes áreas educativas?\",\"answer\":\"Se articularon contenidos en Cosmos y pensamiento (costumbres y valores ligados al cuidado de la naturaleza), Comunidad y sociedad (textos orales como cuentos y leyendas), Vida, Tierra y territorio (sistemas de vida y efectos de la contaminación) y Ciencias Tecnología y producción (figuras geométricas, lateralidad, temporalidad y construcción de juegos con residuos).\"},{\"question\":\"Qué productos o resultados se 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