[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62548-es":3,"doc-seo-62548-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},62548,13056703019662,"Evangeline","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/be000253a8e92610077?_k=1778726343310543188",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 837","Trabajo final de licenciatura elaborado en la ESFM “Simón Bolívar” (La Paz, julio de 2014) en el marco del PROFOCOM. Sistematiza una experiencia educativa centrada en la producción de textos narrativos a partir de la recuperación y práctica de saberes ancestrales, con énfasis en valores comunitarios. Presenta marco contextual y metodológico, preguntas claves, técnicas e instrumentos, relatos de docentes y análisis colectivo. Incluye comparación e interpretación, cronograma, criterios de evaluación y productos generados.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRASY MAESTROS  \n“SIMÓN BOLIVAR”  \n“PRODUCCIÓN DE TEXTOS NARRATIVOS A PARTIR DE LARECUPERACION Y PRACTICA DE SABERES Y CONOCIMIENTOS ANCESTRALES COMO VALORES EN LA COMUNIDAD”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestrasy Maestros en  \nejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Isabel Mery Silvestre Flores  \n2. Rosmery Reyna Zalles Chávez Tutor/a:  \nLic. RogeliaMayta Jara  \nSEDE:  \nLa Paz, Julio de 2014  \nDEDICATORIA  \nRosmery Reyna Zalles Chávez:  \nA nuestra patria, a mis hijas Carla y Nicole, quienes desde el principio me brindaron su apoyo para la culminación de este perfil, apoyándome en los momentos más difíciles para poderalcanzar mi meta.  \nAGRADECIMIENTOS  \nPrimeramente a Dios y a la Virgen, quienes nos cuidan yprotegen en nuestro camino, a nuestros hijos por el apoyo moral y profesional que nos brindan. A nuestros docentes, en especial  \na la Lic. RogeliaMayta Jara que desde el inicio, durante el proceso y hasta la culminación de esta etapa de preparación nosestuvieron acompañando preparándonos para el futuro.  \nINDICE  \nPágina  \nINTRODUCCION………………………………………………………………………………….. 1  \nPrimera etapa: Rescatando saberes y conocimientos…………………………….. 2  \nSegunda etapa: Compartiendo saberes y conocimientos…………………………. 2  \nTercera etapa: Practicando saberes y conocimientos con la comunidad……….. 2  \n1. MARCO CONTEXTUAL……………………………………………………………………… 3  \n1.1. Antecedentes……………………………………………………………………… 3  \n1.2. Ubicación geográfica……………………………………………………………... 3  \n1.3. Plantel docente……………………………………………………………………. 3  \n1.4. Aspecto económico………………………………………………………………. 3  \n1.5. Aspecto cultural y lingüístico……………………………………………………. 4  \n2. MARCO METODOLOGICO…………………………………………………………............ 5  \n2.1. Delimitación de la experiencia transformadora a sistematizar………………. 5  \n2.2. Objetivos de la sistematización………………………………………………….6  \na. Objetivos teóricos…………………………………………………………….6  \nb. Objetivos prácticos………………………………………………………….. 6  \n2.3. Preguntas claves de la sistematización…………………………………………6  \na. Preguntas descriptivas……………………………………………………… 6  \na.1 . Inicio…………………………………………………………………….. 6  \na.2 . Desarrollo………………………………………………………………..7  \na.3 . Final……………………………………………………………………… 7  \nb. Preguntas interpretativas……………………………………………………7  \n2.4. Técnicas e Instrumentos de sistematización…………………………………..8  \n2.5. Cronograma de trabajo…………………………………………………………... 8  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA……………………………………………………………...10  \n3.1.Relato de Experiencia por la Prof. Rosmery Reyna Zalles Chávez 4° “A”..10  \n3.1.1. Inicio de la experiencia………………………………………………….. 10  \na. Priorización del consumo de la quinua……………………………….. 12  \nb. Ejecución de la estrategia……………………………………………… 13  \nc. Áreas en que se trabaja la experiencia……………………………….. 14  \nd. Estrategias metodológicas durante la experiencia de la sistematización……………………………………………..……………... 14  \ne. Momentos metodológicos……………………………………………. 15  \nf. Criterios de evaluación………………………………………………… 16  \n3.1.2. Desarrollo de mi experiencia…………………………………………. 18  \na. Recolección de la información………………………………………. 18  \nb. Importancia de la participación de los padres de familia………… 18  \nc. Participación del consejo educativo…………………………………. 19  \nd. Rescate de saberes y conocimientos……………………………….. 20  \n3.1.3. Finalización de mi experiencia……………………………………….. 21  \na. Fortalecimiento de valores…………………………………………… 21  \n3.2. Relato de la Experiencia por la Prof. Isabel Mery Silvestre Flores 3° “B… 23  \n3.2.1. Así nace mi experiencia……………………………………………….. 23  \na. Conversando con los padres de familia……………………………. 24  \nb. Recuperación de saberes y conocimientos………………………… 26  \nc. Las áreas que se trabajó en esta experiencia……………………… 26  \nd. Momentos metodológicos……………………………………………. 26  \ne. Criterios de evaluación………………………………………………... 28  \n3.2.2. Desarrollo de mi ex","cbCaihK3R7fbhJzk","https://ap.wps.com/l/cbCaihK3R7fbhJzk","pdf",704697,2,1,77,"Spanish","es",110,"# Introducción\n## Primera etapa: Rescatando saberes y conocimientos\n## Segunda etapa: Compartiendo saberes y conocimientos\n## Tercera etapa: Practicando saberes y conocimientos con la comunidad\n# Marco contextual\n## Antecedentes\n## Ubicación geográfica\n## Plantel docente\n## Aspecto económico\n## Aspecto cultural y lingüístico\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia transformadora a sistematizar\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas claves de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos de sistematización\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n## Relato de la Prof. Rosmery Reyna Zalles Chávez (4° “A”)\n## Relato de la Prof. Isabel Mery Silvestre Flores (3° “B”)\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n## Una educación participativa\n## Implementación del proyecto socio productivo\n## Fortalecimiento de los saberes ancestrales\n## Alianza comunitaria y organización de equipos\n# Productos y resultados\n## Materiales\n## Textos y productos realizados\n# Conclusiones y recomendaciones\n## Conclusiones\n## Recomendaciones","[{\"question\":\"¿Cuál es el objetivo principal de la sistematización del trabajo final?\",\"answer\":\"Sistematizar una experiencia de producción de textos narrativos basada en la recuperación y práctica de saberes y conocimientos ancestrales como valores en la comunidad.\"},{\"question\":\"¿Cómo se organiza la experiencia a lo largo de las etapas de trabajo?\",\"answer\":\"Se estructura en tres etapas: rescatar saberes y conocimientos, compartirlos y, finalmente, practicarlos con la comunidad.\"},{\"question\":\"¿Qué tipos de información y acciones se incluyen en los relatos de las docentes?\",\"answer\":\"Los relatos incorporan el inicio, el desarrollo mediante recolección de información y participación de padres y del consejo educativo, y el rescate de saberes, así como criterios de evaluación y momentos metodológicos.\"}]","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 837 | PDF",1783973871,119,{"code":4,"msg":32,"data":33},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":34,"title":13,"keywords":35,"description":14,"schema_data":36,"social_meta":87,"head_meta":89,"extra_data":91,"updated_unix":29},"categories-systematizations-23004-bachelor-subsystem-of-regular-education-72-diploma-in-ed-837","",{"@graph":37,"@context":86},[38,54,69],{"@type":39,"itemListElement":40},"BreadcrumbList",[41,45,48,51],{"item":42,"name":43,"@type":44,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":46,"name":47,"@type":44,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",{"item":49,"name":12,"@type":44,"position":50},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":52,"name":13,"@type":44,"position":53},"https://docshare.wps.com/es/document/categories-systematizations-23004-bachelor-subsystem-of-regular-education-72-diploma-in-ed-837/62548/",4,{"url":52,"name":13,"@type":55,"author":56,"headline":13,"publisher":58,"fileFormat":61,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":62,"datePublished":63,"encodingFormat":61,"isAccessibleForFree":64,"interactionStatistic":65},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":57},"Person",{"url":42,"name":59,"@type":60},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-27","2026-07-13",true,{"@type":66,"interactionType":67,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":68},"ViewAction",{"@type":70,"mainEntity":71},"FAQPage",[72,78,82],{"name":73,"@type":74,"acceptedAnswer":75},"¿Cuál es el objetivo principal de la sistematización del trabajo final?","Question",{"text":76,"@type":77},"Sistematizar una experiencia de producción de textos narrativos basada en la recuperación y práctica de saberes y conocimientos ancestrales como valores en la comunidad.","Answer",{"name":79,"@type":74,"acceptedAnswer":80},"¿Cómo se organiza la experiencia a lo largo de las etapas de trabajo?",{"text":81,"@type":77},"Se estructura en tres etapas: rescatar saberes y conocimientos, compartirlos y, finalmente, practicarlos con la comunidad.",{"name":83,"@type":74,"acceptedAnswer":84},"¿Qué tipos de información y acciones se incluyen en los relatos de las docentes?",{"text":85,"@type":77},"Los relatos incorporan el inicio, el desarrollo mediante recolección de información y participación de padres y del consejo educativo, y el rescate de saberes, así como criterios de evaluación y momentos metodológicos.","https://schema.org",{"og:url":52,"og:type":88,"og:title":13,"og:site_name":59,"og:description":14},"article",{"robots":90,"canonical":52},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":93},[94,99,103,107,111,113,117,121,125,129],{"id":95,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":96,"show_sort_weight":97,"slug":98},39,"Cómic",60,"comic",{"id":100,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":101,"show_sort_weight":97,"slug":102},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":104,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":105,"show_sort_weight":97,"slug":106},38,"Examen","exam",{"id":108,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":109,"show_sort_weight":97,"slug":110},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":12,"show_sort_weight":97,"slug":112},"research-report",{"id":114,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":115,"show_sort_weight":97,"slug":116},37,"Literatura","literature",{"id":118,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":119,"show_sort_weight":97,"slug":120},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":122,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":123,"show_sort_weight":97,"slug":124},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":126,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":127,"show_sort_weight":97,"slug":128},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":130,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":131,"show_sort_weight":97,"slug":132},24,"Tecnología","technology"]