[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60815-es":3,"doc-seo-60815-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":83},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},60815,962075114765,"Quinn","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_a8503ba1806abce46bf441b54a3ca4cd",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 775","Trabajo final de licenciatura que sistematiza experiencias de transformación educativa desde un modelo socio comunitario productivo, articulando realidades estudiantiles con el desarrollo del PSP. El documento sustenta la elaboración del plan anual bimestralizado y los planes de diseño curricular mediante la armonización de currículo base y regionalizado. Se analizan relatos colectivos e individuales sobre práctica pedagógica, uso de materiales del entorno y revalorización de saberes ancestrales. A partir de productos y resultados, formula conclusiones y recomendaciones sobre el diálogo colaborativo, la participación comunitaria y la producción de conocimientos.","PROGRAMADE FORMACIÓNCOMPLEMENTARIADE  \nMAESTRASYMAESTROSENEJERCICIO  \nESCUELASUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SANTIAGO DE HUATA”  \nLA TRASCENDENCIA DEL ENTORNO NATURAL Y LAS PRÁCTICAS COMUNITARIAS EN LA TRANSFORMACIÓN EDUCATIVA  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \nWendy ZaralyAruquipa Ramos Hugo Marcos Calderón Álvarez Simeón Pablo Enríquez Salas Sengman Carlos Oh Velasco  \nTutor:  \nLic. Sabino Masco Cruz  \nSantiago de Huata, de 2015  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo, es dedicado con mucho cariño, a nuestra querida familia, quienes nos han acompañado en cada momentohasta alcanzar nuestras metas.  \nAGRADECIMIENTO  \nNuestros más sinceros agradecimientos ala Escuela Superior de Formación de Maestras y Maestros de Santiago de Huata, por el apoyo y la facilidad que nos brindaron para culminar el PROFOCOM y alos Licenciados Facilitadores, quienes, con paciencia, colaboración y orientacióndesinteresada, nos guiaron en esteemprendimiento hasta alcanzar nuestrasmetas.  \nÍNDICE  \nPág.  \nDEDICATORIA………………………………………………….…………………………………..i  \nAGRADECIMIENTOS……………………………………….……………………………………..ii  \nRESUMEN………………………………………………………………………...………………..iii  \nINTRODUCCION……………………………………………………………………..………..….7  \n1.MARCO CONTEXTUAL………….………………………….…….…………………………..10  \n2. MARCO METODOLÓGICO………………..………………………….………….…………..12  \n2.1. Objetivos del Proyecto Socio Productivo………..……………………………..……..12  \n2.2. Objetivos del Plan Anual Bimetralizado………………………………………………..13  \n2.3. Objetivos Holísticos del Plan de desarrollo curricular………………………………..14  \n3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA….…………….…….………18  \n3.1. Proyecto Socio Productivo……………..………………………..……..…......………..18  \n3.2. Plan Anual Bimestralizado…………………………………..………………….…..……..…..21  \n3.3. Plan de Desarrollo Curricular………………………………...…………..………...…..22  \n4. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LA PRACTICA EDUCATIVA……………………….……………...………….….………24  \n4.1. Relato de experiencia de la profesora Wendy Zaraly Aruquipa Ramos…….......…24  \n4.2. Relato de experiencia del profesor Hugo Marco Calderón Álvarez…………..…….41  \n4.3. Relato de experiencia del Profesor Simeón Pablo Enríquez Salas ……..……..….53  \n4.4. Relato de experiencia del Profesor Sengman Carlos Oh Velasco……...………….64  \n5. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUACTIVAS…………………………………83  \n5.1. La practica pedagógica bajo el marco del anterior modelo y el actual………...….83  \n5.2. El entorno natural, generador de la curiosidad de los estudiantes…...………..…..86  \n5.3. Los materiales de la vida, promueve aprendizajes en la vida y para la vida………..89  \n5.4. La recopilación de los saberes ancestrales y propios del contexto crea producciónde conocimientos…………………………………………………………………..……….....92  \n5.5. La relevancia de la responsabilidad en el proceso educativo y en las acciones comunitarias……………………………………………………………………………………95  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS …………………………………………..………………..99  \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………………………………………...101  \n7. 1. Conclusiones…………………………………………….……….…………………….101  \n7.2. Recomendaciones…………………………………...….....…………………………..102  \nBIBLIOGRAFIA Y FUENTES ..........................................................................................103  \nANEXO  \nANEXO PROF. WENDY ZARALY ARUQUIPA RAMOS ANEXO PROF. HUGO MARCOS CALDERON ALVAREZ ANEXO PROF. SIMEON PABLO ENRIQUEZ SALASANEXO PROF. SENGMAN CARLOS OH VELASCO  \nRESUMEN  \nLas prácticas educativas, a través de la concreción del nuevo modelo educativo socio comunitario productivo, mediante la implementación del PSP, dio paso a una nueva revolución pedagógica, donde, por medio de la sistematización de experiencias transformadoras, articulamos las realidades de las y los estudiantes a las actividades educativas, revalorizando las tradicion","cbCaibrmE6gahm2B","https://ap.wps.com/l/cbCaibrmE6gahm2B","pdf",1540194,4,1,214,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Objetivos del proyecto socio productivo\n## Objetivos del plan anual bimestralizado\n## Objetivos holísticos del plan de desarrollo curricular\n# Relato y análisis colectivo de la experiencia\n## Proyecto socio productivo\n## Plan anual bimestralizado\n## Plan de desarrollo curricular\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato de Wendy Zaraly Aruquipa Ramos\n## Relato de Hugo Marco Calderón Álvarez\n## Relato de Simeón Pablo Enríquez Salas\n## Relato de Sengman Carlos Oh Velasco\n# Comparación, análisis e interpretación de la experiencia\n## La práctica pedagógica: modelo anterior y actual\n## El entorno natural y la curiosidad de los estudiantes\n## Materiales de la vida: aprendizajes en y para la vida\n## Saberes ancestrales y producción de conocimientos\n## Responsabilidad educativa y acciones comunitarias\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes","[{\"question\":\"Qué resultados y dificultades se reportan en la práctica?\",\"answer\":\"Como resultados se describe una educación basada en diálogo colaborativo, estrategias metodológicas dialógicas y participación activa de padres y madres. 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