[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60796-es":3,"doc-seo-60796-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":90},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":4,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},60796,2336464648746,"Skyler","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-753","Trabajo final de sistematización de experiencias para optar al grado académico de licenciatura en el programa de formación complementaria, desarrollado en Unidades Educativas Yumani–Jiska Kota. El documento describe un enfoque de aprendizaje comunitario a partir del consumo de alimentos naturales de la región, articulando el modelo educativo sociocomunitario productivo con el proyecto socioproductivo y la planificación anual bimestralizada. Incluye marcos contextual y metodológico, relatos colectivos e individuales, análisis e interpretación de la transformación de la práctica educativa, productos y resultados, así como conclusiones, recomendaciones y bibliografía.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SANTIAGO DE HUATA”  \nAPRENDIZAJE COMUNITARIO, A PATIR DEL CONSUMO DE ALIMENTOS NATURALES  \nDE LA REGIÓN  \nTrabajo final para optar el grado académico de licenciatura otorgado por la ESFM“SANTIAGO DE HUATA” en el marco del programa de formación complementaria de Maestras y Maestros en ejercicio – FROFOCOM  \nEquipo de sistematización:  \n1. Verónica Pascuala Quispe Gutiérrez  \n2. Ruth Noemí Fernández Gutiérrez  \n3. Florencia Loayza Santander  \nTutor:  \nEugenio Alanoca Quispe  \nESFM Santiago de Huata, 2015  \nDEDICATORIA  \nA cada una de nuestras familias por  \ncolaborarnos y brindarnos amor, aliento, superación y paciencia en la Formación anivel Licenciatura en el Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio.  \nA ellos con afecto y cariño dedicamos este trabajo.  \nAGRADECIMIENTO  \nAl Lic. Eugenio Alanoca Quispe por su colaboración y guía invaluable en nuestra formación complementaria en Licenciatura. Atodas las personas que de una u otra manera contribuyeron desinteresadamente en larealización de nuestro trabajo de  \nsistematización.  \nÌNDICE  \nRESUME N..................................................................................................................................I  \nINTRODUCCION........................................................................................................................II  \n1. MARCO CONTEXTUAL........................................................................................................ 1  \n2. MARCO METODOLÓGICO................................................................................................... 3  \n2.1 Objetivos del Proyecto Socioproductivo …….…….…………………………………………... 3  \n2.2 Objetivo del Plan Anual Bimestralizado ……….….…………………………………….……. 3  \n2.3 objetivos de Plan de Desarrollo Curricular ………..……………………………………….... 4  \na. Maestra 1………………………..……………………………………………………..……... 4  \nb. Maestra 2………………………..…………………………………………………………….. 5  \nc. Maestra 3………………………..……………………………………………………….......... 6  \n3. RELATO COLECTIVO……………………………………………………………………………. 7  \n4. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA………………………….…………...12  \na. Relato de Experiencia, Maestra 1.…………..…………………………………….…….. 12  \nb. Relato de Experiencia, Maestra 2.……………..………………………………….…….. 25  \nc. Relato de Experiencia, Maestra 3.………………………………………………..………..35  \n5. RELATO, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA……..………..47  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS……………………………….………………………………. 61  \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………………………………………......... 63  \nBIBLIOGRAFÍA……………………….……………………………………………………………... 65  \nANEXOS……………………………………………………………………………….……………... 66  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo fue realizado en las Unidades Educativas Yumani -Jiska Kota, donde los pobladores son de habla aymara y castellano, mantienen sus costumbres ancestrales, sededican a la agricultura, al comercio y las actividades del turismo. En cuanto a la metodologíase trabajó a partir del proyecto socioproductivo, tomando en cuenta las necesidades del contexto; donde el Plan anual bimestralizado fue elaborado armonizando con el currículum base y regionalizado, tomando en cuenta el PSP. En los contenidos de las diferentes áreas, como también en los objetivos planteados para cada bimestre, para cada año de escolaridady el plan de desarrollo curricular se concretizó a base de las actividades del Proyecto Socioproductivo, en los dos bimestres.  \nSeguidamente se tiene el relato de nuestras experiencias vividas dentro y fuera del aula, apartir de los planes de desarrollo curricular donde se desarrollo los contenidos y ejesarticuladores con las actividades del PSP, como testimonio tenemos las fotos que evidenciantodas las actividades realizadas. En equipo de sistematización se realizó la comparaciónreflexión de los procesos educativos, encontrando las ideas centrales y comunes de la experiencia","cbCaijLEpx5R6tWV","https://ap.wps.com/l/cbCaijLEpx5R6tWV","pdf",1876799,1,100,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Objetivos del Proyecto Socioproductivo\n## Objetivo del Plan Anual Bimestralizado\n## Objetivo del Plan de Desarrollo Curricular\n# Relato colectivo\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n# Relato, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"¿En qué unidades educativas se realizó el trabajo y con qué características de contexto?\",\"answer\":\"Se realizó en las Unidades Educativas Yumani–Jiska Kota. 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