[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65613-es":3,"doc-seo-65613-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65613,1099514067438,"River Wang","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/100002539ee87300030?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1780474512215547542",41,"Investigación e Informes","Categorias Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-699","Trabajo final de licenciatura que sistematiza experiencias educativas desarrolladas en unidades educativas “Gilberto Méndez Parada” y “Ponciano Campos Anez” en el marco del PROFOCOM. El documento aborda la producción de conocimientos mediante estrategias metodológicas vinculadas al PSP, con análisis colectivo e individual de la transformación de la práctica educativa. Incluye agradecimientos, dedicatorias, relato colectivo, relatos individuales, comparación e interpretación, además de productos, resultados, conclusiones, recomendaciones y bibliografía, con énfasis en el Modelo Socio comunitario Productivo.","# ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTROS“RAFAEL CHÁVEZ ORTIZ”\n\nPRODUCCION DE CONOCIMIENTOS EN PROCESOS EDUCATIVOS A TRAVÉS DEESTRATEGIAS METODOLOGICAS EN RELACIÓN AL PSP DE LAS UNIDADESEDUCATIVAS“GILBERTO MÉNDEZ PARADA”Y“PONCIANO CAMPOS ANEZ”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciaturaotorgado por la ESFM en el marco del Programa de FormaciónComplementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio -PROFOCOM.  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACION:  \n1.-SANDRA RODRÍGUEZ JUSTINIANO  \n2.-CECILIA MORENO PARADA  \n3.-MARÍA FÁTIMA PARADA SALVATIERRA  \nTUTOR/A:  \nLIC.ROLANDO ORTEGA TORRICO  \n## AGRADECIMIENTO\n\nFueron muchas las personas que contribuyeron en este trabajo de sistematización deexperiencias es por ello que queremos destacar y expresar nuestros más sincerosagradecimientos:  \nAgradecemos profundamente a Dios,por guiarnos en el sendero correcto de la vida ypor permitirnos llegar a este momento tan especial,por los triunfos y los momentosdifíciles que nos ha ensenado a superar y valorar cada día.  \nA nuestros padres,por ser el ejemplo para seguir adelante en el convivir diario y porinculcarnos valores que de una u otra forma nos han servido en la vida,gracias por eso ypor muchos más.  \nA nuestros hermanos,hijos y demás familiares por apoyarnos y brindarnos sucolaboración y ayuda,y por estar a nuestro lado en cada momento hoy,manana ysiempre.  \nA nuestro Lic.Rolando Ortega Torrico por su paciencia,tiempo,dedicación y orientaciónen cada paso de este proyecto.  \nA nuestros amigos,amigas,colegas y a todas las personas que nos incentivaron y nosmotivaron para seguir adelante con los objetivos de este propósito.  \nDEDICATORIA  \nDedicamos este proyecto a Dios por ser el inspirador y nuestro guia para cada uno delos pasos dados en el convivir diario.  \nA nuestros padres por ser los guia en el sendero de cada acto que realizamos hoy,manana y siempre.  \nA nuestros hijos e hijas,por ser el pilar fundamental que nos inspira para continuar y sermejores cada dia.  \nAl Lic.Rolando Ortega Torrico Por entregarnos sus conocimientos,su apoyo y ayudacontinúa para la elaboración del presente trabajo de Sistematización de la experiencia.  \nÍNDICE  \nAGRADECIMIENTO  \nDEDICATORIA  \nINTRODUCCION  \n1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………………………………………………………1  \n2. MARCO METODOLOGICO………………………………………………………………………………………4  \nDISEŇO DE CONCRECION DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS……4  \n3. RELATO COLECTIVO………………………………………………………………………………………………………8  \n4. RELATO ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE LA  \nTRANSFORMACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA………………………………………………13  \nRELATO INDIVIDUAL, MAESTRA1: Sandra Rodriguez Justiniano………13  \nRELATO INDIVIDUAL,MAESTRA 2: Cecilia Moreno Parada……………………28  \nRELATO INDIVIDUAL, MAESTRA 3: Maria Fátima Parada Salvatierra.40  \n5. COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA  \nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS..52  \n5.1. COMPARACION………………………………………………………………………………………………………………52  \n5.2. ANALISIS E INTERPRETACION…………………………………………………………………………53  \n6. PRODUCTOSYRESULTADOS………………………………………………………………………………………67  \n7. CONCLUSIONESY RECOMENDACIONES…………………………………………………………………69  \nCONCLUSIONES…………………………………………………………………………………………………………69  \nRECOMENDACIONES…………………………………………………………………………………………69  \nBIBLIOGRAFIA…………………………………………………………………………………………………………………………………………………71  \nANEXOS  \nANEXOS MAESTRA 1 Sandra Rodriguez Justiniano  \nANEXOS MAESTRA 2 Cecilia Moreno Parada  \nANEXOS MAESTRA 3 Maria Fátima Parada Salvatierra  \nRESUMEN EN LENGUA ORIGINARIA YIO CASTELLANA  \nEl presente trabajo de sistematización debe ser un instrumento que facilite a las y losmaestros de la acción y organización de los conocimientos producidos durante lapráctica,su contrastación de lo que sabia de antemano y con el conocimiento acumulado(la teoria),y la producción de lecciones aprendizajes útiles para orientar nuevasprácticas,también interviene en este proceso la valoración reflexiva de las accionesrealizadas.Es decir la sistematización busca sacar a la luz la teoria ","cbCaimRhmU1RYDas","https://ap.wps.com/l/cbCaimRhmU1RYDas","pdf",2127416,2,1,184,"Spanish","es",110,"# Agradecimiento\n# Dedicatoria\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Diseño de concreción de las prácticas educativas\n# Relato colectivo\n# Relato de análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato individual, Maestra 1\n## Relato individual, Maestra 2\n## Relato individual, Maestra 3\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Comparación\n## Análisis e interpretación\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo del trabajo de sistematización en este documento?\",\"answer\":\"Facilitar a maestras y maestros la organización y valoración reflexiva de los conocimientos producidos en la práctica, contrastando teoría previa con el conocimiento acumulado y generando aprendizajes útiles para orientar nuevas prácticas.\"},{\"question\":\"A qué unidades educativas y qué marco institucional se vincula la experiencia?\",\"answer\":\"La experiencia se desarrolla en las unidades educativas “Gilberto Méndez Parada” y “Ponciano Campos Anez”, y se realiza como trabajo final para optar al grado de Licenciatura en el marco del PROFOCOM.\"},{\"question\":\"Cómo se estructura el análisis de la transformación de la práctica educativa?\",\"answer\":\"Se presenta un relato colectivo y, además, relatos de análisis individuales por cada maestra. Luego se realiza una comparación, análisis e interpretación colectiva, para identificar productos, resultados, conclusiones y recomendaciones.\"}]",1783987477,283,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":86,"head_meta":88,"extra_data":90,"updated_unix":28},"categories-systematizations-23004-bachelor-subsystem-of-regular-education-72-diploma-in-ed-699","",{"@graph":36,"@context":85},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,47,50],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",{"item":48,"name":12,"@type":43,"position":49},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":51,"name":13,"@type":43,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/categories-systematizations-23004-bachelor-subsystem-of-regular-education-72-diploma-in-ed-699/65613/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-29","2026-07-14",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71,77,81],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Cuál es el objetivo del trabajo de sistematización en este documento?","Question",{"text":75,"@type":76},"Facilitar a maestras y maestros la organización y valoración reflexiva de los conocimientos producidos en la práctica, contrastando teoría previa con el conocimiento acumulado y generando aprendizajes útiles para orientar nuevas prácticas.","Answer",{"name":78,"@type":73,"acceptedAnswer":79},"A qué unidades educativas y qué marco institucional se vincula la experiencia?",{"text":80,"@type":76},"La experiencia se desarrolla en las unidades educativas “Gilberto Méndez Parada” y “Ponciano Campos Anez”, y se realiza como trabajo final para optar al grado de Licenciatura en el marco del PROFOCOM.",{"name":82,"@type":73,"acceptedAnswer":83},"Cómo se estructura el análisis de la transformación de la práctica educativa?",{"text":84,"@type":76},"Se presenta un relato colectivo y, además, relatos de análisis individuales por cada maestra. Luego se realiza una comparación, análisis e interpretación colectiva, para identificar productos, resultados, conclusiones y recomendaciones.","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":87,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":89,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":92},[93,98,102,106,110,112,116,120,124,128],{"id":94,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":95,"show_sort_weight":96,"slug":97},39,"Cómic",60,"comic",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":96,"slug":101},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":103,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":104,"show_sort_weight":96,"slug":105},38,"Examen","exam",{"id":107,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":108,"show_sort_weight":96,"slug":109},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":96,"slug":111},"research-report",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":96,"slug":115},37,"Literatura","literature",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":96,"slug":119},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":96,"slug":123},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":125,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":126,"show_sort_weight":96,"slug":127},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":129,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":130,"show_sort_weight":96,"slug":131},24,"Tecnología","technology"]