[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61254-es":3,"doc-seo-61254-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},61254,1099514067438,"River Wang","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/100002539ee87300030?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1780474512215547542",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-680","Trabajo final de sistematización para optar al grado académico de Licenciatura, en el marco del PROFOCOM, orientado a recuperar saberes y producir conocimientos pertinentes mediante la elaboración del P’AP’I en la Unidad Educativa 16 de Julio (Isla Suriqui) durante el primer bimestre de 2014. El documento enmarca la propuesta en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo y la Ley 070, plantea retos pedagógicos, y explica el uso de instrumentos de registro, reconstrucción y análisis de la experiencia docente. Incluye prácticas vinculadas a reforestación y producción sistemática de totora.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTROS  \n“MCAL. ANDRÉS DE SANTA CRUZ CALAHUMANA”  \n“RECUPERAMOS SABERES Y PRODUCIMOS CONOCIMIENTOS PERTINENTES ATRAVÉS DE LA ELABORACIÓN DEL P’AP’I EN LA UNIDAD EDUCATIVA 16 DE JULIO DE ISLA SURIQUI, DURANTE EL PRIMER BIMESTRE DE 2014”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestrasy Maestros en Ejercicio-PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Ruth Reveca Yana Yujra  \n2. Agustin Salas Quispe  \n3. Daniel Salas Corani  \n4. Edgar Mamani Quispe  \nTutor:  \nLic. Eloy D. Hernany Cassas  \nLa Paz, 2014  \nRESUMEN EN LENGUA INDÍGENA ORIGINARIA  \nQullasuyu Bolivia markasanxa aka qhipa maranakanxa yatichawi-yatiqawixa, mayjat’awinaka uñacht’ayaski, ukhamakipanxa jiwasana saräwinakasa, yatitanakasa, uñanchäwinakasawa uka yatiqawinaka taypina askina sarantayatäski.  \nYatichirinakaxa janiwa yatiña utanaka manqhana jist’antataki yatiqiriwawanakaru yatichañapäkiti, jan ukhasti, markanakasan sarawïnakapa, nayrayatïwinakasampi suma chiqanchayapxañasawa yatiqawi ukhamaraki yatichäwi, machaqa amuyunaka, qillqatanaka yuriyañataki, ukhamatakwa aka machaqa Modelo Educativo Sociocomuniatrio Productivo nayraqataru sarantayapxañäni, Avelino Siñani y Elizardo Pérez uka kamachisa chiqakwa uñanchyaskistu, yatichawi yatiqawinakaxa janiwa anqa markanakata jutiriñapäkiti, jani ukasti jiwasana saräwinakasa uñtasinwa kumunana markachirinakampi, yatichirinakampi ukhamaraki yatiqirinakampi askina amuyt’asina  \nlaqanchayatäñapawa.  \nUkhamäkipana, nanaka “16 de Julio”, khaya Isla Suriqui markana yatichañautana irnaqiri yatichirinakaxa aka PROFOCOM uka yatxatäwina sarantkasina, wakicht’apxtwa jiwasana saräwinakasa, yatichawi utana yatiqirinakampi askina sarantayañataki pusi uñancha yatiqa Práctica, Teoría, Valoración y Producciónuka tuqi kasta kasta yatichäwinakana jaqinakana amuyupa yäqasina, SER, SABER, HACER y DECIDIR uka taypina ch’amanchañatakixa, lurt’atawa aka yatxtäwi: “RECUPERAMOS SABERES Y PRODUCIMOS CONOCIMIENTOS PERTINENTES A TRAVÉS DE LA ELABORACIÓN DEL P’AP’I”.  \nUka yatxatäwi sarantayañatakixa, pusi yatichirinakawa qutucht’asisina kasta, kasta amuyunaka sapa mayniwa qillqt’apxarakta, kunjamsa p’ap’ichawllanakata lurasinxa yatichawi-yatiqawi taypiru chiqanchaysna, ukhamata markanakasana yatitanakapa, sarawinakapa yäqasina. Ukhamatwa aka qillqt’ataruxa yatichirinakaxa Aru arsuwi, Jakhu yatxatäwi, Jakawi-Uraqita amuyt’äwi tuqinakanxa yatiqirinakampixa askinjamawa jiwasana markanakasana yatitanakapa tuqitxa yatichawi taypina irnaqt’atarakïnxa, aka markanakasana saräwinakapa uñtasäwa machaqa yatïwinaka qillqt’atäraki.  \nAru arsuwi , tama yatichawi tuqinxa, p’ap’i chawllanakata lurt’asinxaqillqt’atarakiwa siwsäwinaka, chapar arunaka, jamusiñanaka; Jakhu yatxatäwi, uksansti, apaqaña, jilxatayaña, p’ap’i chawlla markasa taypina qhathu tuqinayatichatarakiwa; Jakawi-Uraqita amuyt’äwi uka yatichawinsti, jaqinakataki askimanq’añapataki, suma jakapxañapataki amuyasina yatiqirinakaru yatichatarakiwa; ukhamatwa aka qillqt’ata yatxatäwixa khaya “16 de Julio”yatiña utanxa nayraqataru MESCP uka yaticha uñtäwi sarantayatäskarakiwa.  \nUkhamasti uka juk’a arunakampiwa aka qillqt’ata taqi mayniru uñacht’ayapxsma.  \nINTRODUCCIÓN  \nLa elaboración del trabajo final de sistematización, es un documento que viene acomplementar el ciclo final del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio, PROFOCOM. A través de este espacio, luego de un procesosistemático en el que se implementa de manera gradual la formación continua con la implementación de las 16 UNIDADES DE FORMACIÓN, las mismas, responden a lanecesidad de transformar el Sistema Educativo Plurinacional a partir de la formación y elaporte de las y los maestros, profundizando en la comprensión del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo y de la Ley Nº 070 de la Educación “Avelino Siñani – Elizardo Pérez”.  \nDesde esta perspectiva, el actual Modelo Educati","cbCaihj4wT89wqLD","https://ap.wps.com/l/cbCaihj4wT89wqLD","pdf",661645,5,1,107,"Spanish","es",110,"# Introducción\n## Programa de Formación Complementaria (PROFOCOM)\n## Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo y Ley 070\n# Enfoque metodológico y diseño de sistematización\n## Instrumentos de registro y reconstrucción de la experiencia\n## Análisis e interpretación de prácticas educativas\n# P’AP’I y aplicación en la experiencia","[{\"question\":\"¿Cuál es el propósito central del trabajo de sistematización y cómo se concreta?\",\"answer\":\"El trabajo busca recuperar saberes y producir conocimientos pertinentes mediante la elaboración del P’AP’I. 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