[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62440-es":3,"doc-seo-62440-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},62440,13056703019404,"Miles","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_29158cc5080c5b710cf443261637dec0",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 64","Documento de sistematización para optar al grado académico de Licenciatura en la ESFM Simón Bolívar (PROFOCOM), enfocado en la transformación e implementación del Modelo Educativo Socio-comunitario Productivo. Presenta un marco conceptual y metodológico con relatos colectivos e individuales de experiencias de maestr@s, centradas en el fortalecimiento de la responsabilidad y el respeto, la educación intracultural-intercultural y plurilingüe, y la concreción curricular mediante PSP, planes anuales bimestralizados y planes de desarrollo curricular, apoyados en saberes ancestrales y orientaciones metodológicas para el vivir bien.","# ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRASYMAESTROS“SIMÓN BOLÍVAR”\n\n“PRACTICAMOSYFORTALECEMOS LA RESPONSABILIDADYEL RESPETOPROMOVIENDO ACTITUDES POSITIVASE INTEGRANDO A NUESTRA COMUNIDADEDUCATIVA EN BASE AL MESCP”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado porla ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria deMaestras y Maestros en Ejercicio -PROFOCOM  \n## Equipo de Sistematización:\n\n1.Prof.Shirley Pamela Carrillo Flores2 Prof.Antonia Mónica Mendoza3 Prof.Basilica Estela Chuquimia Yujra  \nLic.Juan Femando Sandoval Rodriguez  \nLA PAZ -2017  \nINDICE  \nRESUMEN………………………………………………………………………………………………………………………………………………………1  \nINTRODUCCIÓN……………………………………………………………………………………………………………………………………………2  \nCAP I. MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………………………………………………………………………4  \nCAPII. MARCO METODOLÓGICO…………………………………………………………………………………………………………7  \nCAPⅢ. RELATO COLECTIVO…………………………………………………………………………………………………………………10  \nCAP IV. RELATOY ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN  \nDE LA PRACTICA EDUCATIVA……………………………………………………………………………………………………15  \nRELATOS INDIVIDUALES  \na. Relato de Experiencia Maestra 1. Shirley Pamela Carrillo Flores……………………………………15  \nb. Relato de Experiencia Maestra 2 Antonia Mónica Mendoza……………………………………………25  \nc. Relato de Experiencia Maestra 3 Basilica Estela Chuquimia Yujra……………………………………36  \nCAP V. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA  \nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS  \nEDUCATIVAS…………………………………………………………………………………………………………………………………………50  \nReflexión colectiva a partir de los aspectos relevantes de las experiencias  \nindividuales……………………………………………………………………………………………………………………………………………………53  \nCAP VI. PRODUCTOSY RESULTADOS………………………………………………………………………………………………60  \nCAP VII. CONCLUSIONESYRECOMENDACIONES………………………………………………………………………63  \nBIBLIOGRAFIAYFUENTES……………………………………………………………………………………………………………………65  \nANEXOS…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………66  \n## A. PRODUCTOS:\n\nMaestra 1 Shirley Pamela Carrillo Flores.  \n Maestra 2 Antonia Mónica Mendoza.  \nMaestra 3 Basilica Estela Chuquimia Yujra.  \n## B. PLANES ANUALES BIMESTRALIZADOS:\n\n Maestra 1 Shirley Pamela Carrillo Flores.  \nMaestra 2 Antonia Mónica Mendoza.  \nMaestra 3 Basilica Estela Chuquimia Yujra.  \n## C. PLANES DE DESARROLLO CURRICULAR:\n\n Maestra 1 Shirley Pamela Carrillo Flores.  \n Maestra 2 Antonia Mónica Mendoza.  \n Maestra 3 Basilica Estela Chuquimia Yujra.  \nRESUMEN  \nLa educación de nuestro pais está atravesando cambios importantes;para la transformación eimplementación del modelo educativo que nos permite armonizar,construir el vivir bien conprincipios de respeto a la madre tierra,fortaleciendo la responsabilidad en la formaciónintracultural-intercultural y plurilingüe a partir de la familia y la comunidad.La presentesistematización responde a nuestras prácticas educativas de concreción en el proceso detransformación educativa aportando con aspectos teóricos y metodológicos que desde laperspectiva critica transformadora impulsan procesos de cambio a partir del fortalecimiento de lapráctica de responsabilidad y el respeto que promuevan actitudes positivas en nuestra comunidadeducativa.  \nA partir de lo senalado llevamos nos formamos en el PROFOCOM,analizando y comprendiendoel modelo educativo el cual nos hizo reflexionar y observar nuestra realidad en las respectivascomunidades educativas así como cada experiencia con la implementación del Modelo EducativoSocio-comunitario Productivo,partiendo de la elaboración de nuestro PSP,en función al título delmismo se realizó el plan anual bimestralizado de cada Unidad Educativa tomando en cuenta loscurrículos base,regionalizado y diversificado para así articular los contenidos en el plan dedesarrollo curricular.  \nMediante estos lineamientos se trabaja en relación a la revalorización de saberes y conocimientosancestrales tomando en cuenta los valores del respeto,responsabilidad con la sociedad y lafamilia,un aspecto importante de nuestra sistema","cbCaisk6RXX1AGyX","https://ap.wps.com/l/cbCaisk6RXX1AGyX","pdf",1827032,4,1,104,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Capítulo I. Marco contextual\n# Capítulo II. Marco metodológico\n# Capítulo III. Relato colectivo\n# Capítulo IV. Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relatos individuales\n# Capítulo V. Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Capítulo VI. Productos y resultados\n# Capítulo VII. Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos\n## A. Productos\n## B. Planes anuales bimestralizados\n## C. Planes de desarrollo curricular","[{\"question\":\"Cuál es el propósito de la sistematización presentada en el trabajo final?\",\"answer\":\"La sistematización busca aportar aspectos teóricos y metodológicos para impulsar procesos de cambio en la práctica educativa, fortaleciendo responsabilidad y respeto mediante actitudes positivas en la comunidad educativa.\"},{\"question\":\"Cómo se relaciona el PROFOCOM con la transformación de la práctica educativa?\",\"answer\":\"A partir de la formación en PROFOCOM se analiza y comprende el Modelo Educativo, se reflexiona sobre la realidad de las comunidades educativas y se implementa mediante la elaboración del PSP y la planificación curricular correspondiente.\"},{\"question\":\"Qué herramientas curriculares se mencionan para la concreción de las experiencias?\",\"answer\":\"Se mencionan el PSP, el plan anual bimestralizado de cada Unidad Educativa y los planes de desarrollo curricular, articulados con currículos base, regionalizados y 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